高一地理《锋面系统》教学案例-人教版VIP专享VIP免费

《锋面系统》教学案例——从学生实际出发，其结果截然不同一、背景描述2012年我第一次担任高一地理教学工作，对于高一地理第二单元第五节《常见的天气系统》中的“锋面系统”这一知识点的教学设计，我采取的教学思路：都是从学生的生活实际经验出发，让学生回忆、感知这几天天气变化情况，然后结合多媒体课件来分析锋面系统（包括冷锋和暖锋），最后得出冷锋和暖锋在过境前、过境时及过境后不同的天气情况。但是对于“锋面系统”这一知识点的两次教学，学生参与的主动性和积极性却截然不同，其教学效果也相差很大。我们怎样从学生的实际经验出发来组织教学，才能形成一种积极、主动的课堂环境与氛围，才能达到预期的教学效果？下面我的两次教学过程分别用案例A和案例B来表示。二、案例过程1．背景说明温州二十一中的教学硬件设施完善，每个教室都安装了多媒体平台，借助多媒体课件的演示，能将抽象的内容具体化。同时，讲这节课的时候（周五），正好是冷气团南下也就是冷锋过境后的天气，所以讲解这块内容可以让学生联系前几天天气的变化情况。2．过渡：引出冷锋和暖锋师：请大家看课本相关内容，思考：1．什么是锋面？2．锋面有哪些类型？生：拿起课本边看边回答教师整理归纳，课件上出现相应文字：1、冷暖气流交汇形成的界面（如何判断锋前和锋后）2、按性质不同锋面可分为冷锋和暖锋3．案例过程描述案例A师：首先我们来看看冷锋，什么叫冷锋？生：冷气团主动进攻（强调主动二字）师：请大家回忆一下前几天我们温州天气变化的情况，出现了哪些天气现象？（学生七嘴八舌说开了，还有一部分同学没多大反应）生：冷多了；温度低了；前天还下雨；风挺大的……师：今天呢？生：不下雨了，但天气还是很冷师：这就是冷空气南下的过程，即冷锋的形成过程播放多媒体《冷锋锋面天气图》的动态过程（迫不及待的）师：注意观察：锋面附近出现了什么天气？为什么？降雨发生在锋前还是锋后？生：回答略第页（共5页）1师：归纳成表格的形式（填写冷锋）锋面类型符号过境前过境时过境后举例冷锋暖锋师：同理，让学生分析暖锋的形成过程，区别冷锋和暖锋降水区域的不同。案例B师：请大家回忆一下前几天我们温州天气变化的情况，出现了哪些天气现象？（大部分学生七嘴八舌说开了，还有一部分同学没多大反应）生：冷多了；温度低了；前天还下雨；风挺大的……师：（转）我看了近几天报纸上刊登的天气预报资料，我把资料整理成一张表格如下，请大家说说近一周来天气有哪些变化？”日期日最高气温日最低气温阴晴状况风向和风力上周日16℃7℃晴偏南风3-4级周一18℃7℃晴转多云偏南风2-3级周二15℃5℃阴有小雨偏南风3-4级周三4℃-1℃阴有时有雨偏北风6-7级阵风八级周四3℃-2℃阴偏北风5-6级生：（脱口而出）温度降了十几度，怪不得冷了好多。生：是的，前天夜里还下雨了，完全一样啊。（学生惊叫起来）生：风向从偏南风转成了偏北风，风力也变大了。师：为什么会有这些变化？生：冷空气来了呗（学生不以为然的说）师：（追问）你怎么知道是冷空气来了？生：因为这几天从偏南风转成了偏北风，在中国偏北风是从北方高纬来的，比较冷，自然是冷空气了。生：老师，那你能预测接下去几天的天气吗？（学生反问我）师：（我笑了）能啊，明后天天气会由阴转晴，但温度还是比较低，还是挺冷的，请大家还要多穿点衣服。生：哦，原来是这样！（学生心情异常兴奋）……师：这几天天气为什么由晴转雨？能否用图说明冷空气南下的过程？（学生跃跃欲试，高喊：我来我来……）（学生边讨论边画锋面图，不少学生拿出课文找依据，场面相当热烈）第页（共5页）2师：（教师指导性说明）“冷空气军团主动推进，暖空气被迫上升，越往高空，温度越低，水汽凝结成雨，所以天气就由晴转雨了……”播放多媒体《冷锋锋面天气图》的动态过程师：归纳成表格的形式（填冷锋栏）锋面类型符号过境前过境时过境后举例冷锋暖锋师：（分析好冷锋天气系统后，老师出示冷锋和暖锋天气图）刚才我们分析了冷锋的形成过程，现在大家比较一下，冷锋和暖锋天气系统有什么差异？（举一反三）生：（由于学生的激情还在，让他们找不同点，大家非常积极...