22、雾凇教学要求：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会本课15个生字，其中绿色通道内的五个字只识不写，理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”中的一个造句。3．了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。4．激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学重、难点：了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。教学时间：两课时课前准备：制作课件。学生查词典理解词语：奇观弥漫笼罩缭绕第一课时教学目标：初读课文，学习生词新词，读通课文，了解课文主要内容，学习第一自然段，并练习背诵。一、复习《九九歌》，揭示课题1．指名背诵《九九歌》：一九二九不出手；三九四九冰上走；五九六九沿河看柳；七九河开八九雁来；九九加一九，耕牛遍地走。2．古人从冬至起每九天算一个“九”，从一“九”数起，二“九”、三“九”，一直数到九“九”为止。其中最冷的时候正是三“九”，故有“冬练三九，夏练三伏”之说。3．揭题。在这三九严寒，大地冰封之际，在我国北方吉林却可以观赏到闻名全国的奇观——雾凇。二、观看雾凇景观的投影片。1．你看了有什么感受？（教师介绍：吉林雾凇和桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。）2．你有什么问题要问？今天就让我们一起从课文中寻找答案。三、初读课文1．范读课文，体会雾凇的美丽、奇特。生边听边思：本文主要写了什么？（归纳主要内容：本文描绘了吉林雾凇奇千姿百态、奇特壮美的景象，并详细介绍了雾凇形成的原因及过程。）2．交流。3．自学课文。4．检查自学效果。（1）生字词正音。大地冰封十里长堤俗称凝结摄氏零下夜幕1淹没模糊雾凇缀满镀上缭绕琼枝玉树（3）指读长句。（4）指名分自然段读课文。5．教师小结：雾凇之美，美在壮观，美在奇绝。观赏雾凇，讲究的是“夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花”。（适当解释）四、学习第一段。1．指名朗读。你读懂了什么？（吉林雾凇奇特壮美，难怪称为“奇观”呢。关注：奇观十里长堤缀满洁白晶莹银光闪烁美丽动人三九严寒大地冰封）2．填空：第一自然段中概括描写了。其中交代雾凇出现的季节的词语是：，表示雾凇景象壮观的词语是：，表示雾凇景象很美的词语是：。3．指导朗读第一自然段。尝试背诵。五、指导写字1．自己设法记忆字形，有困难的做上记号。2．交流记忆有困难的生字。3．指导书写。老师范写“凝、摄、零”三个字。六、作业1．朗读课文，熟背第一自然段。2．组词。堤（）俗（）模（）凝（）提（）浴（）摸（）疑（）第二课时教学目标：21．正确、流利、有感情地朗读课文。2．了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。3．通过具体的语言文字，培养学生对神奇的大自然、对祖国河山的热爱之情。重点难点：了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。教学过程：一、复习1．读准词语2.背一背第一自然段。二、探究成因1．默读第二自然段，课文哪句话概括介绍了雾凇形成的条件？课件：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。你能发现雾凇形成的条件吗？（有过于饱和的水汽和遇冷、凝结）相机板书：水汽——遇冷——凝结吉林有“过于饱和的水汽”吗？你是从哪里看出来？课件出示：“从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、树影模糊了。”读一读，想一想，画一画：哪些词语说明了松花江畔水汽很多？指导朗读：松花江畔水汽很多，雾气很浓。能否通过朗读把它们表达的意思表现出来呢？①自由练读。②指名读，反馈。过渡：吉林既有饱和的水汽，又有零下二三十摄氏度的严寒，这是很难得的，所以吉林雾凇特别壮观，厚度能达到40—60毫米，远远超过5—10厘米的普通树挂的厚度。如此壮观的雾凇，是不是一下就形成了呢？（当然不是）2.冰冻三尺非一...
