课程标准试验教科书第三册教学计划学生基本情况分析：本班共有学生人，其中男生人，女生人。通过一年的学习与磨练，大部分学生能遵守学校与班级常规，与同伴和睦相处。初步掌握了语文学习方法，能通过父母及老师的帮助自学生字，能借助拼音自读课文，并能读懂简单的儿童读物。大部分学生完成作业及时认真，并能写一手漂亮的铅笔字。但因他们来自不同的家庭，在基本素质方面存在差异。因此，整个班级情况表现为两头尖，中间平的现象。在这学年的语文教学中，除了继续加强学习习惯与兴趣的培养，更重要的还要进行培优和补差工作，从而更好地开发学生的个性资源。相信通过师生、家长的共同努力，每个孩子学习语文的能力都会有较大的突破与提高。教材简析：本册教材具有以下特点：1、注重打好基础。本册教材围绕识字、写字、朗读、背诵、写话、口语交际重点，作了由浅入深、有易到难的安排，使学生循序渐进、扎扎实实地练好语文基本功。2、渗透思想教育。本册教材能对传统优秀文化进行挖掘，同时也注意体现时代的风貌。所选课文语言文字规范、生动，学生在学习语文知识的同时，了解社会，认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，吸取人类优秀文化的营养，培养爱国主义感情和社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。3、减轻学生负担。本册教材只安排了“识字”、“课文”两大主要部分，练习的样式、数量力求做到分散难点，减缓坡度，以利于他们生动、活泼、主动地学好语文。关于识字：采用了如下3种形式：词串识字、看图会意识字、形声字归类识字。关于课文：共安排了课文23篇，其中韵文6篇，语言规范，浅显易懂，便于学生朗读、背诵和复述。关于练习：共安排了8个，每单元后安排1个，练习以综合性为主。4、培养良好习惯。本册教材开头几页安排的是培养学生朗读、背诵、课外阅读的习惯，目的是进一步加强学生的朗读、背诵等方面的训练，培养他们精读博览，对有积累价值的语言文字熟读成诵的良好习惯。5、力求便教利学。本册教材采用“识字分流”的办法，解决了识字教学与读写训练之间的矛盾。课文类型简单，目标明确，有利于教师处理教材和设计课堂教学程序。还适当提示了书写笔顺，便于教师规范地指导写字。以上这些安排无疑给教师的教和学生的学提供了方便。本册教学目标：1、学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续培养专心倾听，勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。12、汉语拼音。（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字。（1）准确认读408个生字。（2）掌握本册课本安排的27个常用偏旁。（3）能按笔顺正确书写，默写生字277个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。4、口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。5、阅读。（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、写话。（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。（2）学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。主要教学措施：1、转变观念，用发展的眼光看待每一个学生。2、创设情境，激发学生学习动机。3、寓教于乐，激发学生学习兴趣。4、授之以渔，使学生学会学习。5、由扶到放，使学生善于学习。6、走进生活与社会，开放课堂，努力开发课程资源。7、注重与其他学科的整合，进行文本的二度开发。8、研究建立促进学生全面发展的评价体系。9、呵护学生新奇想象、奇特创造的心理，引导“自由表达”，...
