“9加几”教学设计主备人：三厂小学赵利琴教学内容一上P86-879加几课型新授施教日期年月日星期教学目标1、使学生在现实的情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算
2、使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理地思考和表达
3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣
教学重点难点重点：理解、掌握“凑十法”难点：经历并归纳9加几的计算方法教学资源学情分析：学生对10以内加减法已经熟练把握以及对20以内的两位数充分认识，并且已经学习了《10加几》，充分体会到10加几的简便,所有的这些都为在数学课堂活动的过程中“发明——理解——强化”“凑十法”奠定了基础
教材分析：9加几的思想方法是“凑十法”，是学生思维方法的扩展
9加几第一次也进位加法的学习，为进位加法建立起一个“模子”对以后学习8加几、7加几，……起着很重要的做用，可以说以后任何进位加法计算都是其扩展
所以,把握9加几的思维方法——凑十法对学生今后的学习至关重要
预习设计1、按顺序说出得数是10的加法
2、看图列式（不计算），再圈出每幅图中的10个物体，想一想，结果是多少
●●●●●●●●●○○○○○△△△△△△△△△△△学程预设导学策略调整与反思一、口算热身（5分钟）算一组10以内的加减法8——10题
二、自学例题（15分钟）1、根据学习菜单进行自主学习9加4得多少
说说你是怎样算的，怎样想的
用你的小棒将算式摆出来，说说你刚才是怎么想的
2、小组交流结合回答演示摆小棒的过程三、练习（15分钟）1、基础练习，完成试一试
看图，先从图上圈出10朵，在看图填一填
看着填空的内容说一说可以怎样计算9+7
2、针对练习，“想想做做”1静静地思考：小猴在算几加
