论课程游戏化在农村幼儿园一日活动各环节的实施VIP免费

论课程游戏化在农村幼儿园一日活动中的实施镇江市丹徒区辛丰中心幼儿园212141王静摘要：课程游戏化是现代幼儿园的发展趋势，是能进一步体现幼儿主体，、锻炼幼儿能力，体现幼儿的游戏精神。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须以游戏为基本活动”，可见孩子们在幼儿园的一日生活就是游戏。幼儿园也是孩子们第一个真正意义上的“学堂”，是孩子们为人生打基础的地方。因此，我们要为他们提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。关键字：课程游戏化农村幼儿园活动幼儿园课程游戏化的提出，让我们作为教育者，更深层次的要应关注幼儿的生活，积极利用周围环境和社区资源，促进幼儿整体、和谐、主动、健康地发展。生活和游戏是幼儿园课程综合的重要途径。同时《指南》为幼儿园课程游戏化指明了方向，提供了更多的依据、方向和方法。因此，全面学习与贯彻《指南》与《纲要》是进一步实施课程游戏化最直接与有效的途径。下面，我就课程游戏化如何在农村幼儿园一日活动中开展，谈一些自己粗浅的看法。一、晨间活动的游戏化中国老话说了“一年之计在于春，一天之计在于晨”，早晨是人们一天生活的开端，主宰着人一天的心情。有时，清晨打开窗户，一抹明媚的阳光就会让人一天都有一份好心情。对于天真烂漫的孩子，我们该用一种什么样的方式让孩子一天都感觉非常快乐呢？很简单，那就是孩子最喜欢的“游戏”。对于许多农村幼儿园，安排晨间来园比较早的孩子，一般都是桌面玩具；有阅读特色的幼儿园可能会让孩子们去看看书，这些情况都是有的。因为，农村家庭上班时间较早，8：30要求孩子入园，他们可能7：00左右就将孩子送到幼儿园。离晨间锻炼还有很长的一段时间，如果让孩子们这么长时间都在玩简单的桌面玩具或者是看书，意义真的都不是很大。这段时间，完全可以让孩子们自由的区角内进行游戏。一方面，因为孩子较少，有更多的选择机会。另一方面，孩子们能通过逐渐加入的同伴，感受到合作游戏和集体游戏的快乐。孩子一入园就可根据自己的兴趣和爱好选择参加所喜爱的各种活动。如在“美术区”还就可以充分的发挥自己的想象,绘画出许许多多色彩丰富的图画。在“建构区”内，孩子可以随意搭建自己喜欢的建筑。孩子能在自己最喜欢的游戏中开始一天愉快有意义的园内生活。二、晨间锻炼的游戏化强健的体魄是快乐的根本，晨间锻炼能更好的锻炼孩子们的体魄。但老师们要注意“晨间锻炼”与“户外的活动”的差别。许多农村园只是一些简单器械，认为孩子们只要玩起来就可以了，其实不然。既然是“锻炼”，那每天我们带出去的器械一定是要有针对的型的对孩子们的身体、能力进行锻炼，是腿部练习还是腰部练习；是跑、是跳等等。室外的活动孩子们都非常的喜欢。如果能在晨间锻炼融入游戏的形式，孩子会更加的喜欢。如：老鹰捉小鸡，锻炼孩子的反应能力与奔跑能力，更能增进师生之间的配合与默契程度。又如：小班“蚂蚁搬豆”锻炼的是孩子们的爬行能力，既富有趣味性还锻炼了孩子的能力。三、教学活动的游戏化（一）教学活动游戏化的定义。所谓幼儿园教学活动的游戏化是指把幼儿的教育目标、内容、要求融于各种游戏中。教学活动游戏化的实质是让幼儿成为学习的主体和发展的主体。（二）幼儿园教学形式的类型及对教学活动的影响。在传统教育中，重知识轻体验，教师一言堂的形式直接向幼儿灌输知识，这确实能体现一种教育的高效率，让幼儿学习到许多知识，但孩子们的体验在哪里？孩子们真正喜欢吗？能力真的有提升吗?如：部分农村园甚至是市区幼儿园，为迎合家长，教孩子们学唐诗。孩子们很厉害，唐诗三百首开口就来!可是诗歌所表达的意境呢？孩子们像背儿歌一样，记住了每首唐诗的音，但诗歌意义何在？传统教育的这一局限在现代社会中已经越来越明显了。重上课，轻游戏是传统教学形式中存在的很大的弊端，而现在，着重学习能力、探索能力、发现能力、创造能力培养的素质教育日益迫切起来。现代教学形式主要就是教学活动的游戏化，这一教学形式是针对幼儿园教育日益趋向于小学化而提出的，目的是为了使心理机能尚未完善的幼...