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认识长方形、正方形和圆VIP免费

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认识长方形、正方形和圆[教学内容]:教科书第16-18页的例题、“试一试”和“想想做做”。[教学目标]:1、知识目标:通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面,以及用这些几何形体画图形等活动,直观认识长方形、正方形和圆;知道这些图形的名称并能识别这些图形,初步知道这些图形在日常生活中的应用。2、技能目标:初步感受几何形体的面的特征,体会“形”和“体”的联系,并能用常见的几何形体作工具画出平面图形来。3、情感目标:在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与同学的交往、合作的意识。[教学准备]:积木、白纸、三种颜色的水彩笔,图形包、钉子板[教学过程]:一、创设情景,引入新课1、谈话:小朋友,你们都喜欢玩积木吗?每个同学的桌上都有一些积木,请你看一看,这些积木中都有哪些我们学过的物体?老师这里也有一些物体,谁能把它们分一分?(找一个学生分一分)说一说你是怎样分的?2、谈话:请小朋友拿出圆柱,像老师这样(教师示范摸圆柱的底面)摸一摸。(学生活动)现在大家摸的这个面是圆柱的底面。3、请小朋友再拿出长方体和正方体,摸一摸。(教师带着学生示范摸)二、动手操作,探索新知1、利用几何体的平面画出平面图形(1)如果把我们刚刚摸的这些平平的面画下来会是什么样子呢?哦,别急着动手,要把积木的面画下来并不简单,大家看:马老师准备画的是长方体的底面,要把长方体的这个面画下来,左手按住积木,不能移动,右手用笔沿着积木的底面边描一描,头和尾要连接起来。看清楚了吗?现在选择你喜欢的一个物体来试试!学生活动,教师参与活动,并对有困难的学生作必要指导。(2)刚刚有小朋友画出来的图形是这样的,提问:这一个图形是从哪种物体上画下来的?根据学生的回答,出示:长方形(3)指画出的正方形和圆,提问:这两个图形是从哪种物体上画下来的?根据学生的回答,分别出示:正方形圆2、讲解图形名称,揭示课题。1(1)讲解:像这样的图形是长方形,(板书:长方形)像这样的图形是正方形,(板书:正方形)像这样的图形是圆(板书:圆)。今天我们就一起来认识长方形、正方形和圆。(揭示课题:认识长方形、正方形和圆)小朋友们,仔细看,那长方形、正方形和圆有什么特点呢?哪两个比较像呢?你是怎么区分它们的呢?(长方形只有对面的两条边相等,而正方形的每条边都相等。)(2)现在你能摸着长方体、正方体和圆柱的一些面,说一说它们分别是什么图形吗?(示范:我手上拿的是长方体,这个面是长方形。)三、巩固深化,加深印象。1、“试一试”小朋友!在我们的生活中有很多的长方形、正方形和圆。找一找,下面哪些是长方形,哪些是正方形,哪些是圆?生活中还有哪些长方形、正方形和圆?2、变式练习教师一个一个出示图形,学生判断。为什么这三个都是长方形?小结:今天我们一起认识了这三个图形,想想它们各是什么样子的?哪两个图形长得比较像?你是怎样区分它们的?3、“想想做做”第1题。出示钉子板,讲解:这是一块钉子板,在钉子板上整齐地排列着许多钉子,像这样,用橡皮筋在钉子板上能围出各种不同的图形,想在自己的钉子板上围一围吗?拿出自己的钉子板,围出一个长方形和一个正方形。你能在钉子板上围出一个圆吗?请你在钉子板上围一围,试一试。再把想法和大家说一说。4、“想想做做”第2题。这里有一张方格纸,你能在方格纸上画一个长方形和一个正方形吗?老师做个样子,从交点开始拿尺沿着方格纸的边画一条直线,我横里面画了5格,想想我竖里面可以画几格?这样我就把一个长方形画好了。看明白了吗?请小朋友把书翻到17页,完成想想做做2。5、“想想做做”第3题。(1)谁来说一说你打算怎样涂?(2)学生涂色(提醒学生涂色时要细心操作,既要把整个图形都涂满,又不能把颜色涂到图形的外面。)(3)数一数,每种图形有多少个,填在书上左边的表格里。6、“想想做做”第4题。(1)你知道正方体有几个面吗?你能像这位小朋友一样,在一个正方体上选几个面,画出正方形吗?(提醒:每选一个面就在这个面上做一个记号。)(2)学生展示自己画出的正方形。(3)比一比画出的这些正方形,再看看正方体的每一个面,你有...

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