认识长方形、正方形和圆[教学内容]：教科书第16-18页的例题、“试一试”和“想想做做”。[教学目标]：1、知识目标：通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。2、技能目标：初步感受几何形体的面的特征，体会“形”和“体”的联系，并能用常见的几何形体作工具画出平面图形来。3、情感目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。[教学准备]：积木、白纸、三种颜色的水彩笔，图形包、钉子板[教学过程]：一、创设情景，引入新课1、谈话：小朋友，你们都喜欢玩积木吗？每个同学的桌上都有一些积木，请你看一看，这些积木中都有哪些我们学过的物体？老师这里也有一些物体，谁能把它们分一分？（找一个学生分一分）说一说你是怎样分的？2、谈话：请小朋友拿出圆柱，像老师这样（教师示范摸圆柱的底面）摸一摸。（学生活动）现在大家摸的这个面是圆柱的底面。3、请小朋友再拿出长方体和正方体，摸一摸。（教师带着学生示范摸）二、动手操作，探索新知1、利用几何体的平面画出平面图形（1）如果把我们刚刚摸的这些平平的面画下来会是什么样子呢？哦，别急着动手，要把积木的面画下来并不简单，大家看：马老师准备画的是长方体的底面，要把长方体的这个面画下来，左手按住积木，不能移动，右手用笔沿着积木的底面边描一描，头和尾要连接起来。看清楚了吗？现在选择你喜欢的一个物体来试试！学生活动，教师参与活动，并对有困难的学生作必要指导。（2）刚刚有小朋友画出来的图形是这样的，提问：这一个图形是从哪种物体上画下来的？根据学生的回答，出示：长方形（3）指画出的正方形和圆，提问：这两个图形是从哪种物体上画下来的？根据学生的回答，分别出示：正方形圆2、讲解图形名称，揭示课题。1（1）讲解：像这样的图形是长方形，（板书：长方形）像这样的图形是正方形，（板书：正方形）像这样的图形是圆（板书：圆）。今天我们就一起来认识长方形、正方形和圆。（揭示课题：认识长方形、正方形和圆）小朋友们，仔细看，那长方形、正方形和圆有什么特点呢？哪两个比较像呢？你是怎么区分它们的呢？（长方形只有对面的两条边相等，而正方形的每条边都相等。）（2）现在你能摸着长方体、正方体和圆柱的一些面，说一说它们分别是什么图形吗？（示范：我手上拿的是长方体，这个面是长方形。）三、巩固深化，加深印象。1、“试一试”小朋友！在我们的生活中有很多的长方形、正方形和圆。找一找，下面哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是圆？生活中还有哪些长方形、正方形和圆？2、变式练习教师一个一个出示图形，学生判断。为什么这三个都是长方形？小结：今天我们一起认识了这三个图形，想想它们各是什么样子的？哪两个图形长得比较像？你是怎样区分它们的？3、“想想做做”第1题。出示钉子板，讲解：这是一块钉子板，在钉子板上整齐地排列着许多钉子，像这样，用橡皮筋在钉子板上能围出各种不同的图形，想在自己的钉子板上围一围吗？拿出自己的钉子板，围出一个长方形和一个正方形。你能在钉子板上围出一个圆吗？请你在钉子板上围一围，试一试。再把想法和大家说一说。4、“想想做做”第2题。这里有一张方格纸，你能在方格纸上画一个长方形和一个正方形吗？老师做个样子，从交点开始拿尺沿着方格纸的边画一条直线，我横里面画了5格，想想我竖里面可以画几格？这样我就把一个长方形画好了。看明白了吗？请小朋友把书翻到17页，完成想想做做2。5、“想想做做”第3题。（1）谁来说一说你打算怎样涂？（2）学生涂色（提醒学生涂色时要细心操作，既要把整个图形都涂满，又不能把颜色涂到图形的外面。）（3）数一数，每种图形有多少个，填在书上左边的表格里。6、“想想做做”第4题。（1）你知道正方体有几个面吗？你能像这位小朋友一样，在一个正方体上选几个面，画出正方形吗？（提醒：每选一个面就在这个面上做一个记号。）（2）学生展示自己画出的正方形。（3）比一比画出的这些正方形，再看看正方体的每一个面，你有...
