苏教版小学语文四年级上册《诚实与信任》教学设计教材简析《诚实与信任》是苏教版四年级上册第六单元的第一篇课文,记叙“我”深夜驱车回家途中,不小心撞断了路边小红车的反光镜后,主动留下写有自己姓名电话的纸条,后来,双方通过电话使事情得到圆满解决,说明了诚实和信任比金钱更重要。文章按照事情的发展顺序叙述,描写手法也极为朴实,没有什么华丽的辞藻,也没有紧张曲折的故事情节,但人物的言行却感人至深,洋溢着人间真情。特别是课文的第2部分(对话部分),尤为情真意切,生动感人。学情分析“诚信”是我们中华民族的传统美德,也是做人起码的品质,它存在于我们的生活中,存在于人的细微行为中。然而,随着社会的发展,社会矛盾的日益激化“诚信”二字似乎离我们越来越远了。在此背景下,“诚信”的呼唤与树立显得尤为重要。四年级的孩子,刚刚对社会有了些懵懂的认识,正是人生观、价值观、世界观的启蒙期。一次有价值、有意义的引导,会在他们幼小的心灵中种下希望的种子,可能影响他们的一生。所谓“文以载道”,翻开四年级的教材,和低段的相比,已经多了一些世界观、人生观、价值观的启蒙篇在其中,如《但愿人长久》《徐悲鸿励志学画》《说勤奋》《诚实与信任》等。教学时,教师仅抓语言文字的训练已然不行,必须做到“文道统一”,把握每个单元的教育点,让孩子在课堂上不仅语言能力得到培养,意识形态也要有所提升,帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度。教学目标知识与能力正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读“打电话”这部分课文。过程与方法以读为本,以情促读,读中感悟“打电话”这部分内容,感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。情感、态度与价值观指导学生通过文章中具体的语言材料,认识诚实与信任比金钱更重要。重点难点感悟打电话这部分内容,体味其中蕴含的道理,这是本课教学的重点;以读为本,以情促读,从平凡的语言中读出不平凡的思想,这是本课教学的难点。教学准备多媒体教学课件设计理念于永正老师说过:“语文其实很好教,就是读书,读书,再读书。”这话非常生动地诠释了语文教学中“教”与“读”的关系,语文需要的不是“教”,而是“读”。《语文课程标准》也明确指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”语文课应该是扎扎实实地阅读课。学生只有深入阅读文本,才会走进文本,获得体验。本设计旨在引导学生走进《诚实与信任》所描绘的情境,深切感受“我”和小红车主人身上所具有的人格魅力,从而享受阅读乐趣,体验人生美德。过程设计一、故事揭题,感知诚信1.同学们,老师给大家带来了一个故事,想听吗?(从前,有兄弟俩开了一家酒店,由于他们卖的酒物美价廉,生意十分兴隆。有一天,哥哥外出,弟弟偷偷地在酒里掺了些水,多卖了二两银子。晚上哥哥回来弟弟得意地将自己的“秘决”告诉哥哥,以为会得到哥哥的夸奖。谁知哥哥一听急得双脚直跳,说:“唉,我们最值钱的东西,叫你二两银子就卖掉了!”弟弟不以为然地说:“哪里会有这么严重!”还是我行我素)2.大家猜猜看,故事的结果会是什么呢?(学生自由回答)(果然,从此他们的生意不如以前红火,最终彻底破产。弟弟悔恨地流着泪说:“我明白了……”)3.想一想:弟弟“明白了”什么?4.导入课题:是呀,只有诚实,才能得到大家的信任。今天,我们要学习的课文就是《诚实与信任》(课件出示课题)(齐读课题,板书课题,指导“诚”字)[设计意图:围绕课题,巧作铺垫。开课时,我用本单元练习六的故事导入,把练习与课文阅读巧妙结合,从故事中初感诚实的重要,引入课题。]二、初读课文,直入主题师导:究竟是谁给谁留下了诚实与信任?1.请同学们打开课本,自由朗读课文,标出自然段,用“”划出含有课题的一句话。2.指名释疑,齐读句子。(课件出示句子)“不,人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。”[设计意图:开门见山,直奔中心。让学生找出文中点明中心的句子:“不,人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。”这样直奔中心...