苏教版一年级上册认一认4教学设计VIP免费

苏教版一年级上册《认一认1》教学设计设计理念“认一认1”是看图识字，这是儿童进入小学，刚刚开始学习识字。要让学生喜欢识字，有学习识字的欲望，在教学过程中要充分利用图画以及其他形象直观的教学手段，利用儿童的生活经验，帮助他们识字和理解字义，满足低年级儿童识字的心理需求，激发他们识字的兴趣。教学目标知识目标认识本课的16个汉字，能够读准字音。能力目标通过观察图画和联系生活实际，初步了解本课汉字的字义。情感目标激发学生识字的兴趣。教学重点认识本课16个汉字，能够读准字音。教学难点把汉字和学生生活经验中所认识的事物联系起来，激发学生学习汉字的兴趣。课前准备1、识字图片。2、一张没有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物图。3、小黑板上画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”等汉字。4、大小不一的石头，黄土、黑土。课时安排两课时教学过程第一课时教学目标知识目标认识本课的8个汉字，能够读准字音。能力目标通过观察图画和联系生活实际，初步了解本课汉字的字义。情感目标激发学生识字的兴趣。教学重点认识本课8个汉字，能够读准字音。教学难点把汉字和学生生活经验中所认识的事物联系起来，激发学生学习汉字的兴趣。课前准备1、识字图片。2、一张没有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物图。3、小黑板上画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”。教学过程一、做游戏，激趣导入1、做游戏：小朋友们喜欢和老师一起来做游戏吗?下面，我们就来做“跟我学”的游戏。师：请你跟我拍拍手。(师拍手)生：我就跟你拍拍手。(生跟着拍手)师：请你跟我摸摸脸。生：我就跟你摸摸脸。师：请你跟我笑一笑生：我就跟你笑一笑。师：请你跟我坐坐好。(师做坐端正的姿势)生：我就跟你坐坐好。(生跟着坐端正)师：请你跟我来认字。生：我就跟你来认字。2、小结导入：小朋友们喜欢认字吗?这节课，老师要和小朋友一起学习汉字。教师边板题边读：《认一认1》，学生跟着读题。【设计意图：兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，才能很好地投入学习。一年级的小朋友喜欢游戏，通过做游戏导入，活跃课堂气氛，激发学生识字的欲望，产生识字的兴趣。】二、结合图，指导识字1、教师出示“人”的图片，指导学生观察图上画的是什么。当学生说到“人”时：（1）师范读，指导学生读准“人”的翘舌音。（2）指读，正音。（3）开火车读。（4）齐读。（5）谁来说说你的家里有几口人，都是什么人。（加深学生对人的认识。）小结过度：刚才，我们认识了“人”字，接下来，我们要学的七个字是和人相关的，是我们人的身体的一个部分。2、教师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物图，指导学生观察：画上的这个人少了些什么呢？（教师结合学生的回答，相机指导识字。）【设计意图：出示一张没有画完整的人物图，激发学生的好奇心。通过指导学生观察图，使学生明白人物缺少的部分，就是本节课要学习的知识，明确学习内容。】▲当学生说到“口”时，教师画上“口”，然后出示“口”的识字图片：（1）指导学生读准“口”的读音，注意第三声要读到位。。（2）开火车读，男女生比赛读，齐读。（3）用手指指自己的口，了解“口”。（4）用“口”字开花，加深对口的理解。▲当学生说到“手”时，教师让学生上台画上手，然后出示“手”的识字图片：（1）指导学生读准翘舌音，第三声要读到位。（2）指读，齐读，分组读。（3）学生伸出自己的小小手，指指自己的口。（4）说说自己的小小手能干什么？▲当学生说到脚时，教师给图补上脚，然后告诉学生“足”就是脚，接着出示“足”的识字图片：（1）指导学生读准平舌音，范读，指读，齐读。（2）引导学生用“足”字开花。▲当学生说到“舌”时，教师给图画上舌头，然后出示“舌”的识字图片：（1）指导读准翘舌音，范读，小老师领读，男女生对比读。（2）让学生吐一吐舌头，加深对舌头的认识。▲当学生说到“牙”时，教师给图画上牙齿，出示“牙”的识字图片：（1）让学生说说，牙齿有什么作用，教育学生保护好牙齿。（2）指导读准音，指读，齐读。▲当学生说到“耳”时，...