小学体育与健康水平三足球脚背正面运球教学设计一、指导思想：以健康第一为指导思想，以《体育与健康课程标准》为依据，在课堂上以学生发展为中心，努力使学生积极观察、思考、探究、自主学习的习惯。教师注意调动学生积极参与活动的同时，启发学生思维，培养创造力。通过教师讲解、示范正确的脚背正面运球动作，使同学学会并掌握脚背正面运球的完整技术，激发学生的学习兴趣、培养学生的协作意识，让每一位同学感受到运动的乐趣和成功的快乐，从而养成终身参与体育的良好习惯。二、教材分析：脚背正面运球是足球技术中最基本的技术动作，也是足球技术中常用的技术，在比赛中运用得较多，主要用于直线的快速突破。小学生踢球部位准确性不高以及控制球的能力有限，我认为原因之一是髋、膝、踝等部位过于紧张所造成的，脚踢球的部位不准确，才对足球控制不好，踢球时身体要适当放松。所以把脚踢球的位置准确性作为本课的重点进行教学，并强调本次课是以一步一触小而快的慢速运球为主(下一节课以两到三步一触的快速运球为主)，从而提高控球质量。三、学情分析：本次授课班级为401班学生，该班学生运动技能差异不算大，纪律良好；全班学生中有几名学生协调性、运动技能稍微欠缺，因此在教学过程中要重点关注这几名学生。由于上节课中，有些同学在踢球时，脚踢球位置掌握不是很好，造成踢球后人追球现象。为了解决这一问题，本节课着重解决同学们脚踢球位置不准确这个问题，在教学过程中重点讲解脚踢球位置，通过循序渐进，层层深入，充分挖掘每一名同学的潜在能力，从而更好地促进学生达到教学目标。四、教学目标：1、学生能积极参与小足球的学习与游戏活动，了解并学会脚背正面运球技术。2、学生基本学会脚背正面运球，使80%的学生能掌握跑动中运球的技术，20%的学生能够做到走动中运球的技术动作。3、通过游戏活动，培养学生的合作与团队意识，体验与他人合作学习的心理感受，培养学生对足球运动的兴趣。五、设计理念：以“健康第一”为指导思想，依据五年级学生活泼好动，喜欢球类等常用体育项目的特点进行教学设计，通过由简单到复杂、由自由体验到小组比赛层层递进的教学方式发展学生身体素质，学习足球运动基本技术，满足学生心理需求。在教学过程中通过自主学习与合作学习相结合的学习方式保持学生参与体育活动的兴趣，培养合作学习的意识。脚背正面运球是小学球类的重要内容之一。该内容不仅可以提高学生的控制球能力，发展学生的奔跑素质，同时对提高学生的协调、灵敏、力量等身体素质也有促进作用，并且对培养学生终身体育的意识有积极的影响。六、教学重难点：重点是脚背正面推拨球，踢球位置准确。难点是上下肢动作协调，行进步子小而快。七、教学过程：（见教案）本节课从热身运动——跑步、自编足球操激趣开始，让学生快速投入到学习氛围中去，然后通过一系列足球相关的基本练习让学生熟悉足球特性，接下来就开始学习本课内容脚背正面运球，通过提踵练习来体会脚背竖起；通过踢定位球来体会触球部位；通过一步一触球来体会脚背正面运球技术。在练习中始终强调身体前倾、控球力量适宜、触球部位准确等。在教学过程中及时有效纠正用脚尖踢球的错误动作。本次课安排的游戏也是一个与足球有关的运球游戏，我们除了可以用头顶球，用大腿颠球，用脚踢球，还可以用身体的哪个部位来玩球？屈体屈腿手脚并用这样的游戏是学生最喜爱的游戏之一，通过这个游戏，不仅锻炼了学生的四肢还提高的学生的协调能力。通过合作比赛，让学生更有了团队意识。在运动强度比较大之后，最适合的放松运动就是拉伸运动，通过舒缓的音乐，缓慢的节奏调整呼吸，既放松了身体又增强了肌肉柔韧性。八：学习效果评价：1.评价方式：过程性评价，主要以教师口头评价。2.评价内容：（1）学习态度和习惯，动作练习效果。（2）连续传球的准确度及力量。3.技能评价：非常好：踢球位置准确，动作协调而连贯。比较好：踢球位置准确，动作基本协调连贯。继续努力：踢球位置基本准确，踢球动作不连贯。九：教学反思从整体课堂教学看，学生对足球的学习兴趣较高，男、女同学能积极参与到活动中，但只在教学中有些学生...
