5小公鸡和小鸭子教学目标1.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。2.学会6个生字及生字组成的词语。3.正确、流利地朗读课文。教学重点、难点1.读懂句子，理解词语。2.识字，写字。教具准备课件，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。(二)读懂句子，理解词语。(三)正确、流利地朗读课文。二、教学重点、难点(一)读懂句子，理解词语。(二)学习按思考题读懂课文内容。三、教学过程一、课前小热身（做游戏）二、导入新课出示两则有关小公鸡和小鸭子的谜语：1、头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。2、头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。请同学们说出这两则谜语的谜底（小公鸡、小鸭子）三、读题、解题请一位同学读课题。板书：5小公鸡和小鸭子(1)从课题上看，这课书讲的谁和谁的事?(小公鸡和小鸭子)(2)“和”在题目中是什么意思?(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡)四、初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。(读2遍课文)1.这篇课文一共有几个自然段?几幅图?(5个自然段，5幅图)师述：这是一篇图文结合的课文，要求同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。2.出示生字卡片，读准生字的音。五、结合看图，分段阅读。1.读第1自然段，看第一幅图。(1)这段讲什么?(小公鸡和小鸭子一块儿出去玩)(2)看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同?(嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连)2.读第2自然段，看第二幅图。(1)指名读课文，大家思考问题：①他们来到什么地方?②他们一块做什么?怎么样?③谁帮助谁干什么?(2)这段讲了什么事?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃)小公鸡是怎样捉虫的?(爪……嘴……)(3)小鸭子为什么捉不到小虫?(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫)3.读第3自然段，(自读2遍)看第三幅图。(1)指名读课文，大家思考问题：①他们来到什么地方?②小鸭子为小公鸡做什么了?他说了几句话，什么意思?③小公鸡怎样做?(2)读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思。(①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水)(3)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼)(4)小鸭子为什么能捉到小鱼?4.读第4自然段，(读2遍)观察第四幅图。指名读，大家思考问题：①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样?为什么会这样?②小鸭子怎样做的?从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然听见、飞快、背上)③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的?5.读第5自然段(读2遍)，观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事?(1)指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思?(①感谢小鸭子;②承认错误)6.总结全文。(1)朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。(2)根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的?【板书设计】第二课时一、教学目标(一)学会6个生字及生字组成的词语。(二)抄写词语。(三)正确、流利地朗读课文。二、教学重点、难点识字、写字。三、教学过程(一)复习检查。1.朗读课文，分组分段读。2.出示生字卡片，检查生字读音。(二)学会6个生字。1.他ta，拼读音节，读词语：他们(1)识记字形。自学后讨论发言。(他，ta，单人旁，按部件加笔画记字形，“”单人旁加上一个“也”字。一共5笔，他们的“他”)2.河，he，拼读音节，读词语：河水。(1)识记字形，自学讨论发言。(河，he，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁，在横下加个“口”字，(可)，组成“河”。一共8笔。河水的“河”)(2)指导书写。①整体位置，左窄右宽。②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖中线上下压横中线。③教师示范，学生仿写，重点指导三点水的写法。3.说shuo，拼读音节。(1)识记字形，教师边...
