岐山县城关小学高效课堂工具单内部资料《分数与除法》学习工具单科目数学教材版本北师大版五年级下册课型问题解决课班级学生姓名主备教师庞怡红学习目标：1.通过观察比较，理解分数与除法的关系，会用分数来表示两数相除的商。2.运用分数与除法的关系，探索分数与带分数的相互转化，初步体会假分数与带分数互化的算理，会正确进行互化。3。培养观察、比较、抽象、概括等能力，并解决相关的实际问题。教学重点：理解并掌握分数与除法的关系；会对假分数与带分数进行正确互化。教学难点：理解并掌握分数与除法的关系。学习流程学习任务学法导航结果评价自主学习1.说一说分数的意义是什么?3/4表示（）。3/4是由（）个1/4组成。2.(1)把9升水平均分装在3个瓶子里，每瓶有多少升?列式：(2)把8块饼平均分给4个小朋友，每个小朋友分得多少块?列式：小结：把一个数平均分成几份，求1份是多少，要用（）计算。1．独立完成。2.如有问题或困惑可请小组同伴帮忙解决。3.请家长和学科长做出评价。交流展示问题一：1块蛋糕平均分给2个小朋友，每人分到多少块？如果把7块蛋糕平均给3个小朋友，每人可以分到几块？你想怎么计算?结果是多少？用什么方法?问题二：根据算式，你发现分数与除法有什么关系？问题三：举例说一说，假分数和带分数之间如何进行转化？1．问题一先独立思考，后小组对子之间相互交流。2．问题二、三先进行对学后学科长组织在组内交流，进行展示。3．结合展示方案，有效分工，在班级展示。ABCABC岐山县城关小学高效课堂工具单内部资料达标检测1用分数表示下列各数1÷89÷45÷172、我诊断：下面的判断对吗？为什么？（1）如果a表示被除数，b表示除数，那么a÷b=a/b.（）（2）5千克的1/6就是1千克的5/6.（）（3）一堆苹果分成10份，每份是这堆苹果的1/10.（4）除数不能为0，但被除数可以为0，所以0÷除数=0/除数=0。（）3、填上适当的数。7/8=（）÷（）(）÷27=4/275÷（）=5/123÷49=()/()4、列式计算（1）小明15分钟走了1千米路，平均每分钟走几分之几千米？（2）把一个4平方米的圆形花坛，平均分成大小相同的5块，每一块是多少平方米？（同分数表示）1．我先独立完成，然后和对子互相检查。2．学科长组织评价。3.在班级交流展示。课堂学习过程评价记录：（A:优秀B:良好C:合格）ABC
