教学设计一、基本信息二、教学目标1、结合“队列表演（一）”的问题情境，利用点子图探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，理解算理
2、经历算法与交流算法多样化的过程，体验算法的多样性
3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁运算途径
四、教学重难点分析及解决措施教学重点：两位数乘探索两位数（不进位）的乘法
教学难点:两位数乘探索两位数（不进位）的乘法五、教学设计教学环节时间教学内容师生活动媒体功能应用及分析情景引入学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人白板课件自主探索一共有多少人
1、独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样的算式解决它，再独立列出这个算式
2、引导学生利用点图算出14×12的结果
（1）、学生独立思考，并把自己的想法写在本上
（2）、展示学生的想法：方法一：把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算
方法二：把12拆成10和2，再进行展台学校明山区实验小学课名队列表演教师姓名唐丽颖学科（版本）北师大版小学数学章节第三单元学时4课时年级三年下册口算
方法三：把14、12都拆成整十数和一位数，进行口算
3、出示P32表格，引导学生理解
（1）这个表格你能看懂吗
（2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的
（3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗
在学生充分交流自己的想法后，教师要做归纳与指导
4、完成算一算：（1）用自己喜欢的方法进行计算
（2）指名汇报学生的想法
巩固反馈1、完成练一练第2题
2、完成练一练第3题：选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、反馈计算的结果
3、完成练一练第1、4题：鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样化
白板课件幕布课堂总结完成练一练第5题
