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连加如东县小学数学“真学课堂”教学预案年级一上单元九课题11-20各数的认识主备人修改执行人教学目标1.认识计数单位十,知道10个一是1个十,2个十是20。2.能正确读出11~20各数,掌握20以内数的顺序。3.体会数学与现实生活的联系,初步学习估计物品的数量,初步培养数感。教学重点认识计数单位“十”,能正确数出11~20各数,并能正确读数。教学难点初步建立计数单位“十”的概念。教学准备每生30根小棒,2根皮筋;课件、10根磁性小棒。教学过程教学环节教师活动学生活动二次备课一、激趣引新小朋友,前面我们一起学习了0~10,会数吗?请小朋友们从小到大数一数,再从大到小数一数。你还知道比10大的数吗?你们真了不起,还知道这么多比10大的数呢,今天我们就一起来认识11~20。学生按要求数数。学生举例。二、大胆尝试(一)认识“10个一是1个十”1.摆出10根小棒2.10根小棒里有几个一根呢?10个一根是几根?为了方便,通常把10根小棒捆成一捆。3.这一捆表示几个十呢?把10根小棒捆成一捆,想想它表示什么。4.几个一是1个十?(板书:()个一是1个十)1个十里面有几个一?(板书:1个十里有()个一)(二)认识11~20各数1.摆12。想出一个好办法,摆得让大家一眼就看出是12根吗?。介绍一下你是怎么摆的?先摆1个十,再摆2个一,1个十和2个一合起来是12。2.摆其它十几的数又快又清楚地摆出老师报的数。3.认识20摆出19根,19根再添1根是多少根?能不能摆的一眼就看出是20根?2捆是几个十?合起来是20。几个十是20?(板书:()个十是20)也就是20里面有几个十?(板书:20里有()个十)学生跟老师一起边数边摆小棒。学生把10根小棒捆成一捆。学生读一读学生尝试摆,同桌讨论摆法展示不同摆法并交流学生尝试摆,并说出摆的理由。先摆出19根,再添上1根三、多维梳理(三)梳理11~20的顺序今天你认识了哪些新的数?黑板上的数有没有按顺序排列?你能帮它们排队吗?一起读一读11~20各数。0~10是我们之前学过的,它们该站在哪里呢?我们再一起来读一读。直尺上面少了一些数,你能填一填吗?不看直尺,你能从7数到17吗?再从11数到20。从这把尺子上你发现了什么?尺子上的数越往左越怎样?越往右呢?比10大的数有哪些?比10小的呢?学生回答学生读一读学生独立填写四、灵活运用1.抓一抓师:请小朋友抓一把小棒,数一数有多少根,再想想怎么摆能让别人一看就知道你抓了多少。2.估一估(1)草莓图估一估草莓有多少颗,看谁的眼力最准。现在用你喜欢的方式数一数。(2)雨伞图估计一下有多少把伞,比一比这次淮的眼力准!学着老师的方法来数—数有多少个。3.捏一捏在数学书上数10张纸,捏一捏有多厚,再数出20张纸,捏一捏有多厚。两次的感觉有什么不同?4.联系生活,实际应用你在生活中见过今天学的这些数吗?在哪见过?(学生举例)(1)公交站牌。(2)绿灯。这里的12表示什么意思?接下来绿灯会显示多少呢?(3)米袋。这里千克是表示有多重的单位。(4)电梯图提问:这是哪儿?思考:如果你在5楼,你想去15楼,电梯是往上还是往下呢?如果想到1楼,电梯往哪?同桌互相练习学生先估算,再准确数出学生尝试捏出数学书10张纸学生小组交流教后反思数的组成是本单元的难点,学生在理解上都存在问题。因此在教学中应该注重对数的组成的理解和掌握。

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