认识11-20各数VIP免费

连加如东县小学数学“真学课堂”教学预案年级一上单元九课题11-20各数的认识主备人修改执行人教学目标1．认识计数单位十，知道10个一是1个十，2个十是20。2．能正确读出11～20各数，掌握20以内数的顺序。3．体会数学与现实生活的联系，初步学习估计物品的数量，初步培养数感。教学重点认识计数单位“十”，能正确数出11～20各数，并能正确读数。教学难点初步建立计数单位“十”的概念。教学准备每生30根小棒，2根皮筋；课件、10根磁性小棒。教学过程教学环节教师活动学生活动二次备课一、激趣引新小朋友，前面我们一起学习了0～10，会数吗?请小朋友们从小到大数一数，再从大到小数一数。你还知道比10大的数吗?你们真了不起，还知道这么多比10大的数呢，今天我们就一起来认识11～20。学生按要求数数。学生举例。二、大胆尝试（一）认识“10个一是1个十”1．摆出10根小棒2．10根小棒里有几个一根呢?10个一根是几根?为了方便，通常把10根小棒捆成一捆。3．这一捆表示几个十呢?把10根小棒捆成一捆，想想它表示什么。4．几个一是1个十?(板书：()个一是1个十)1个十里面有几个一?(板书：1个十里有()个一)（二）认识11～20各数1．摆12。想出一个好办法，摆得让大家一眼就看出是12根吗?。介绍一下你是怎么摆的?先摆1个十，再摆2个一，1个十和2个一合起来是12。2．摆其它十几的数又快又清楚地摆出老师报的数。3.认识20摆出19根，19根再添1根是多少根？能不能摆的一眼就看出是20根？2捆是几个十？合起来是20。几个十是20？(板书：()个十是20)也就是20里面有几个十?(板书：20里有()个十)学生跟老师一起边数边摆小棒。学生把10根小棒捆成一捆。学生读一读学生尝试摆，同桌讨论摆法展示不同摆法并交流学生尝试摆，并说出摆的理由。先摆出19根，再添上1根三、多维梳理（三）梳理11～20的顺序今天你认识了哪些新的数？黑板上的数有没有按顺序排列？你能帮它们排队吗？一起读一读11～20各数。0～10是我们之前学过的，它们该站在哪里呢？我们再一起来读一读。直尺上面少了一些数，你能填一填吗？不看直尺，你能从7数到17吗？再从11数到20。从这把尺子上你发现了什么？尺子上的数越往左越怎样？越往右呢？比10大的数有哪些？比10小的呢？学生回答学生读一读学生独立填写四、灵活运用1．抓一抓师：请小朋友抓一把小棒，数一数有多少根，再想想怎么摆能让别人一看就知道你抓了多少。2．估一估(1)草莓图估一估草莓有多少颗，看谁的眼力最准。现在用你喜欢的方式数一数。(2)雨伞图估计一下有多少把伞，比一比这次淮的眼力准！学着老师的方法来数—数有多少个。3．捏一捏在数学书上数10张纸，捏一捏有多厚，再数出20张纸，捏一捏有多厚。两次的感觉有什么不同？4．联系生活，实际应用你在生活中见过今天学的这些数吗?在哪见过?(学生举例)(1)公交站牌。(2)绿灯。这里的12表示什么意思?接下来绿灯会显示多少呢?(3)米袋。这里千克是表示有多重的单位。(4)电梯图提问：这是哪儿?思考：如果你在5楼，你想去15楼，电梯是往上还是往下呢?如果想到1楼，电梯往哪?同桌互相练习学生先估算，再准确数出学生尝试捏出数学书10张纸学生小组交流教后反思数的组成是本单元的难点，学生在理解上都存在问题。因此在教学中应该注重对数的组成的理解和掌握。