小学数学北师大2011课标版三年级教案：长方形的面积VIP专享VIP免费

《长方形的面积》教学内容：新北师大版三年级下册第五单元第三课时“长方形的面积”相关内容。教学目标：知识与技能：1、掌握长方形、正方形的面积计算公式，并能解决一些简单的实际问题。过程与方法：2、学生经历自己动手摆、动脑想和动口说等过程，掌握长方形、正方形面积计算公式的发现过程。情感、态度与价值观：3、让学生在实际操作中体验学习的乐趣，并通过实际应用的练习，培养学生学以致用的应用意识和创新意识。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。教学重点：长方形和正方形的面积计算方法。教学难点：长方形面积公式推导。教具、学具准备：1平方厘米的小正方形若干，实验记录表，实物投影教学过程：一、猜谜导入。师：同学们，你们平时喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：那老师考考你们，看你们能猜出下面这个谜底是什么吗？四个兄弟一样长，两两相对围成框，阅兵队形常用到，对称轴儿有四条。（打一个我们认识的图形）生：读谜面，猜谜底。汇报：是正方形！师：同学们，真聪明，脑筋真灵活！若老师给你6个边长都为1厘米的小正方形，让你们拼出一个长方形，你们有几种摆法呢？谁想上来试一试，摆一摆。学生边摆，教师边出示课件，4种摆法：师：同学们真聪明！这节课，我们就借助这几个图形，来探究“长方形的面积”（板课题）二、探究新知。(一)定向（课件出示教学目标）师：先来看看这节课的教学目标。这节课，我们的主要教学任务是：通过探究，推导出长方形和正方形的面积公式，借助面积公式解决生活中的实际问题。师：同学们，在探究的学习过程中，我们还要进行小组比赛，看哪个小组最积极发言，纪律最好，老师都会给你们小组加分，最后还要评出优胜小组。同学们，有信心为自己小组争光吗？生：有师：马上进入我们的学习内容。（二）自学师：请各小组内的1号和2号同学，带领着你们的组员，先完成课前预习内容。要求是:先组织成员进行交流各问题，然后再由1号和2号同学进行记录结果。同学们，听清楚要求了吗？生：清楚师：好，现在分组进行预习。自学内容：1、填空：边长为1分米的正方形，面积是（）。2、根据刚才所拼的图形，完成下面表格。图形长/分米宽/分米面积/平方分米3、思考：观察表格中的数据，你发现了什么呢？（三）讨论、答疑①师:下面，老师来检查一下大家的自学成果。课件出示第一题：边长为1分米的正方形，面积是（）。师：请“某某”的5号同学回答。生：边长为1厘米的正方形，面积是1平方分米师：同学们，赞同的请举手。对啦！这是我们学习面积单位时的内容，看来同学们记得很牢，很棒！师：请“某某”的3号同学来汇报一下，表格中的内容。（请2个学生分别汇报）同学们，你们记录的结果一样吗？真棒！师：同学们，通过表格中的数据，你发现了什么？它们有什么相同的地方吗？相同的地方有什么联系？长方形的面积和长、宽之间又有什么关系呢？老师再给你们几分钟，小组内讨论讨论，说一说。开始！生1：我发现它们的面积都是6平方厘米师：你观察得真仔细，请坐！同学们，为何它们的面积都是6平方分米呢？生：因为它们都是由6个小正方形拼成的师：是啊，每个小正方形的面积是1平方分米，6个小正方形的面积就是多少平方分米？生：6平方分米师：你还发现什么相同的吗？生：我发现图一和图二摆放位置不同，但是长和宽是相同的；图三和图四摆放位置不同，长、宽也是相同的。师：小眼睛真厉害！请坐。同学们，你们发现了吗？师：同学们都很厉害！下面，老师就单独把这两组数据切出来，请同学们认真观察长和宽，它们和面积之间有什么关系呢？请“某某”的2号同学回答。生：长乘宽刚好等于面积师：也就是说，长方形的面积就等于长乘以宽，对吗？生：对师：好，请坐。同学们，你们的看法是这样吗？长方形的面积=长×宽？生：是的师：好，下面，我们就一起来验证一下。出示课件：师：就以这个图形为标准。请同学们观察一下，它每行每列的个数。生：每行有3个，有2行师：表示几个几？生：表示2个3师：这个长方形是用1平方分米的正方形拼成的，共6个小正方形，也就是说它的面积是6平方分米。这个图形中，每行摆的数量即是长方形长包含的长度单位的个数，每列的个...