小议作文教学VIP专享VIP免费

小议作文教学语文教学的基本任务之一是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字。作文便是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，它最能体现出学生的实践能力和创造能力，最能集中反映学生语文素质。自然，作文教学就是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作，是中学语文教学的重要组成部分。在平时的教学过程中，我观察到很多学生怕写作文，一写作文总是举步维艰，七拼八凑，不知如何下手，没有写作的欲望和兴趣，更谈不上主动性和积极性了。针对学生的这种写作现状，我谈谈本人在教学过程中的一些浅见。一、命题标题是文章的重要组成部分，它的恰当与否直接关系到学生的写作质量。好的标题语言简洁，切合文章内容；还可用修辞使其生动形象，富有魅力。教师可以事先把作文的意图和内容告诉学生，让学生自拟一些题目，然后师生一起研究，确定一些题目，供学生择题作文。学生往往对自己的“产品”有较高的写作热情这样能增强其写作兴趣。一个富有启发性、贴近学生、范围合适、新颖鲜明的命题能勾起学生对生活的回忆，从而在头脑中浮现出作为写作素材的各种各样的鲜明形象；能打开学生思路能由此及彼产生联想，诱发学生潜在的情感。学生有话可说了，自然就避免了空话、套话、假话，也写得轻松、真实，写出来的文章就具体充实，情感真挚。一个趣味性的命题能让学生产生非写不可的积极愿望，一个灵活性的命题能使学生在没有心理压力的情况下根据自己的需要自我采题或自由命题，按自己的喜好拓宽思路、畅所欲言，享受写作的乐趣。我们在上了八年级下册第一单元后进行了一次写作训练，围绕“母爱”话题，学生拟定了很多令人满意的题目：《妈妈的唠叨》、《亲情的误会》、《永远的朋友》、《我永远无法报答的天使》、《人生得一知己足矣》、《世上最疼我的那个人》、《生命的永恒》、《人生需要掌声》、《母爱让人美丽》、《别让母爱不堪重负》、《到哪里去寻找母爱》、《有爱真好》、《如歌的母爱》……与以前相比，学生的写作欲望强多了。二、让学生会写“授之以鱼，不如授之以渔”。在作文教学过程中，教师要让学生掌握一些基本的写作方法：如何审题立意，如何搜集、选择材料，如何布局谋篇，如何让文章更上档次等。引导学生审题时要明确要求，分析题目里每个词的意义、作用及词与词之间的内存联系。看看题目是让写什么，弄清整个题目的含义，扣住题眼，确立中心。动笔前先明确题目对作文选材立意和文体的要求，养成按目的要求来写作的良好习惯如，我《敬佩的一个人》，应引导学生找出题眼“敬佩”一词，然后组织学生讨论什么样的人才能使人敬佩？他的好思想、好品质是怎样表现出来的？他怎样说、怎样做、怎样想？能对人、对社会产生什么样的影响？这样学生就明白了文章的重点在哪里，怎样把重点写出来，也知道该用什么样的文体了。一篇文章的中心犹如人的灵魂。一篇好文章有新奇的观点、独到的见解，读者能从文章中得到启迪，受到震撼，悟到真谛，所以作文应着眼于中心思想的表达。确立中心要从生活实际出发，有自己的真实感受。“意”立得好，就能发掘得深刻，平中见奇，与“意”有关的思想和材料在发散思维中就会源源不断涌向大脑，精鹜八极，心游万仞。但此时所选材料要具有现实意义，不能以多取胜，要运筹帷幄决胜千里就得选用那些围绕中心最有说服力和表现力的材料。选材时做到“人无我有，人有我新”，所选素材与当前社会生活紧密相连，给人新鲜感、现实感、时代感。材料选定后，就要考虑怎样布局谋篇了。这种能力取决于观察、体验、分析的程度，其结构布局、层次段落的总设计是一种思维训练它可以使文章线索清楚，重点突出，简明扼要。切记：构思新巧以切合题意为前提不能以辞害意，弄巧成拙。写文章时还可选用对比、象征、景物衬托、先抑后扬等技法使文章主题更深刻。比如《我的叔叔于勒》中有两处景物描写，第一句“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”这句景物描写衬托出菲利普一家人出发前往哲尔塞岛旅行时欢快的心情。“绿色”象征着希望，在这个时候，有钱的叔叔成了全家的希望和救星，菲利普一家人计划着用他的钱置一栋别墅，能不快活吗？我们家的一切都...