阳江镇上科小学2016--2017学年度三年级数学下册用乘法两步计算解决问题执教人：吴清梅课时目标：1.经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。2.通过解决具体问题，让学生获得用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。教学重点：掌握用乘法两步计算解决问题的方法。教学难点：掌握用乘法两步计算解决问题的解题思路。教学过程：一．情境导入1.课件出示教材52页例3超市销售保温壶情境图。2．提问：（1）请同学们仔细观察，并说一说从中得到了哪些信息。（2）汇报信息：①超市一周卖出5箱保温壶。②每箱有12个保温壶。③每个保温壶卖45元。（3）提出问题：你能根据这些信息提出什么数学问题？（一共卖了多少钱？）（4）师提问并揭题：今天这节课，我们就一起来研究如何解决这类问题。（板书课题）二．独自探究1.要解决这个问题，题目中哪些信息是有用的小组内互相讨论、交流并汇报。2.自主探究解决问题的方法。3.汇报交流后的结果。①提问：45×12＝540（元）表示什么？（每个保温壶卖45元，12个保温壶能卖多少钱，也就是一箱保温壶能卖的钱数）540×5＝2700（元）表示什么？（5箱保温壶一共卖的钱数）②提问：12×5＝60（个）表示什么？（每箱有12个保温壶，5箱一共有的保温壶的个数）60×45＝2700（元）表示什么？（5箱一共有60个保温壶，这些保温壶一共卖的钱数）③45×12×5先求每个保温壶卖45元，12个保温壶卖多少钱，再求5箱保温壶一共卖多少钱④12×5×45先求5箱一共有多少个保温壶，再求每个保温壶卖45元，这些保温壶一共卖多少钱。4.讨论：①和②这两种方法与③和④这两种方法之间有什么样的关系？汇报：①与③、②与④的解题思路是相同的，只是③和④分别是①和②两步计算合并的综合算式。三.小结用乘法两步计算解决问题时，要根据问题找已知条件，确定先算什么，再算什么。解答应用题也要注意检验，用一种方法解答后，可以用另外一种方法再解答一遍，如果两种解法的得数相同，说明解答正确。（设计意图：充分发挥小组合作学习的优势，把要解决的问题放在小组内进行探究、交流，注重解题思路的训练，这样不仅能让学生掌握解决问题的策略，也能培养学生的主体意识和合作意识。）四．巩固练习1.基础练习。教材52页“做一做”。（1）留给学生充足的解题时间。（2）组织交流。鼓励学生展示自己解决问题的方法。由于学生思考的角度不同，解决问题的方法也就不同。例如：①16×6×8＝768（块）②8×6×16＝768（块）2.提高练习。学校里有一块空地，校长打算在这块空地上种菊花或喇叭花，于是收集到了下面这些信息。菊花存活时间短但很美丽不易栽培每棵8元喇叭花存活时间长、比较美丽容易栽培每棵3元这块空地可以种4行，每行种5棵。一共需要多少钱？（请你选择一种种植方案进行计算）五．课堂小结全课总结说一说你在本节课中的收获。六．布置作业教材54页1、2题。七板书设计用乘法两步计算解决问题方法一：先求12个保温壶卖多少钱。45×12＝540（元）再求5箱保温壶一共卖多少钱。540×5＝2700（元）综合算式：45×12×5＝2700（元）方法二：先求5箱一共有多少个保温壶。12×5＝60（个）再求这些保温壶一共卖多少钱。60×45＝2700（元）综合算式：12×5×45＝2700（元）
