教学内容两位数除一位数笔算课时1课型新授教学目标知识技能目标：使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。智力能力目标：培养学生观察、分析、推理、概括能力。情感态度目标：掌握除法竖式的书写，培养学生认真审题的习惯。重点难点教学重点：掌握试商方法教学难点：试商方法，竖式的书写格式教具学具教学过程（一）创设情境，导入新课1．出示P15植树情境图,引导观察：图中告诉我们哪些与数学有关的信息？（二）引导发现，探究新知1.自主探究，提出问题（1）根据上面的信息，你能列出算式吗？(42÷2＝52÷2＝)师：被除数是整十、整百数时，我们可以很快地口算出结果，要想准确地计算出42÷2和52÷2的结果，可以列竖式，也就是笔算。这节课我们就一起来探究笔算除法。(板书课题：一位数除两位数的笔算)2.合作交流，讨论问题(1)学生动手操作，初步感知算理。①指导学生利用摆小棒的方法计算42÷2。②学生汇报操作过程。(课件演示)预设生：先把4捆小棒平均分成两份，每份2捆，再把剩下的2根小棒平均分成两份，每份1根，合在一起就是21根小棒，21就是42÷2的商。(2)结合操作过程探究笔算方法。①尝试用竖式计算。师：想一想，如果用竖式计算应该分几步？试一试，写一写。(学生结合摆小棒的过程尝试用竖式计算，教师巡视指导)②汇报交流，明确笔算的方法。③看教材15页例1方框中的竖式，进一步明确算理和书写格式。3.质疑问难，加深理解（1）小组讨论：笔算除法时，先从被除数的哪一位除起？每次除得的商写在什么位置上？（2）教学例2：52÷2。①动手操作，理解算理。师：52能不能平均分成两份呢？请同学们动手用小棒分一分。②尝试用竖式计算52÷2。(出示课件)学生试算后汇报，质疑：十位上的数相除后余1该怎么办？③小组讨论：例2与例1相比，计算过程有什么不同？应注意什么？④验算。（3）小结方法。(出示课件)4.看书质疑，解决问题：看书第15－16页，质疑。（三）拓展运用，巩固练习1.基本题：（1）列竖式计算：66÷396÷4（2）数学小医生：先独立思考，然后同桌交流，说说错在哪里？各自独立改正。全班交流。2.综合题：我不小心把购物小票弄脏了，你能帮我算出羽毛球每筒多少钱吗？物品名称单位（元）数量总价（元）篮球651个137羽毛球3筒（四）课堂总结（五）布置作业（1）完成书本练习三第4—7题；
