《老人与海鸥》第二课时教学设计学习目标：1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教学重点：抓住描写老人外貌、动作、语言、神态的语句，体会蕴含在其中的深厚感情。教学准备：课件教学过程：一、创设情境，导入新课。出示图片：1、同学们，这只犹如飞翔的海鸥是昆明电视台的台标，昆明电视台把海鸥作为昆明电视台台标，足以看出海鸥在昆明人心目中的位置，今天我们学习的这篇课文就是发生在昆明翠湖畔的一个真实的故事。和老师一起来书写课题齐读课题。二、快速读文,理清脉络过渡：请同学们打开课本第114页，快速读文，思考：1、文章在叙述老人和海鸥的故事当中，哪一个画面给你留下深刻的印象？提示：用一句话概括。预设：老人喂海鸥；老人唤海鸥；老人谈海鸥；海鸥送老人师：如果我写一个字在黑板上应该写什么？（板书：喂、唤、谈、送）2、谁能根据老师的板书来概括一下这篇课文分为几个部分？每一部分写了什么？师小结：课文按两部分来写，第一部分写老人喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥，第二部分写了海鸥送老人。文章就是按照这样的顺序写的。以后我们在拿到一篇文章的时候，首先要理清这篇文章的写作顺序。三：品读课文，感悟真情过渡：这节课我们重点来学习第一部分，在这一部分中有一句话概括了老人和海鸥的关系。请你找到这句话。【出示语句】朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。师：老人把海鸥当做了亲人，海鸥也把他当做了亲人（板书：亲人）（一）、通过人物外貌体会人鸟情。老人把海鸥当做亲人，在课文中是怎么描写这位老人的呢？【出示外貌语段】他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟1食的大塑料袋也用得褪了色。1、：透过这一段文字你看到了什么？预设：你看到了“勤俭、朴素”“年事已高”。2、这段文字中那个词打动了你？几次写到褪色。可以看-------（3个褪了色）3、带着你的体会读一读。4、齐读过渡：老师在备课的时候，找到了这样的一份资料（老师缓声读）【出示资料】吴庆恒老人每月的退休工资是308元，但一半以上都用来给海鸥买吃的。他平时几乎舍不得花1分钱坐公交车，无论到哪儿，无论有多远，他都坚持走路；而每次出门，他都背着一个破布包，为的是沿途捡拾干树枝和煤渣拿回家当燃料……但4元5角一斤的饼干，他却毫不吝啬地买给海鸥吃。10多年来，他经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”，而他自己，唯一的奢侈品是2角钱一包的“金沙江牌”香烟。师：看了这份资料，你有什么想说的？师引读：就是这位老人，不管他富还是贫，可他心底装着只有海鸥，不管在哪里，我们总能认出他——读时光匆匆，岁月如歌，数十年了，可他心中的那份执着永远不变，只见他——读穿着褪色布衣，背一个褪色的蓝布包，提一个褪了色的大塑料袋，但是他对海鸥的那份深情是永不腿色的——读过渡：在这段文字中，我们读懂了老人背后的故事，老人对海鸥的爱是一天两天吗？是一年两年吗？而是—【出示资料】十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。（齐读）师：是啊，这是一个为了海鸥，宁愿自己生活俭朴的老人。这部分作者抓住了老人的什么描写？（外貌）（板书：外貌）（二）、通过老人动作体会人鸟情过渡：让我们把目光再次聚焦到哪个普通冬日的午后，同学们，用老师教的方法学习老人喂海鸥的画面。【出示】“人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人把老人顺着栏杆边走便放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”师：这个画面中哪些词语最能体现出老人对海鸥的关心？预设1：小心地放，这小心翼翼地投放告诉我们——不能浪费一块鸟食，这鸟食是老人节衣2缩食买来的；是老人省下了自己都舍不得吃的鸡蛋精心做成的。充分显示出老人对海鸥的深深的爱心。预设2退开一步——是为了腾出空地让海鸥更好地进食退开的一小步，却是老人爱的一大步啊）。预设3...
