信息技术教学之“激情三部曲”丹阳市界牌中学姚荔内容摘要：一堂成功的信息技术课，得益于教师对教学过程总体布局考虑的慎密。而教师在课前对教材认真分析，合理组织教学内容，课堂上完成巧妙导入、艺术精讲、激活练习的三位一体的课堂结构，便成为上好一堂信息技术课的关键。关键词：巧妙导入艺术精讲激活练习和谐教学语言艺术一堂课如一盘棋，一着不慎全盘皆输。课堂教学是一个有机的整体，教学过程中的各个环节，彼此关联，相互制约，互相影响。这一点在信息技术教学中更应引起足够的重视。一堂成功的信息技术课，得益于教师对教学过程总体布局考虑的慎密。因此，教师在课前对教材认真分析，合理组织教学内容，课堂上完成巧妙导入、艺术精讲、激活练习的三位一体的课堂结构，便成为上好一堂信息技术课的关键。一、前奏——巧妙导入俗话说“好的开端等于成功的一半”。课堂教学中的导入，犹如乐曲中的“引子”，戏剧中的序幕“，起到酝酿情绪，集中注意力，渗透主题，带入情景的作用，一个好的导入可以使学生很快进入角色。例如在讲“windows中的回收站”时，我先提问学生们一个生活中的小问题“在我们日常生活中，有很多用过的东西，已派不上用了，那你是如何处理这些物件的呢？”学生们一听到这个问题马上跃跃欲试想站起来回答，有的说“把它扔掉”，有的说“把它廉价卖给需要它的人”，有的说“把它送到旧货市场”……看着学生们的兴致高起来，我又接着说：“在我们进行微机操作过程中，也会遇到类似的问题，有很多文件、文件夹、应用程序等等，没有使用价值了，那我们又该如何处理这些没有保存价值的文件呢？学好这堂课，这个问题便迎刃而解了。”学生听到这里，一个个面露急色，这节课便在这一问一答中愉快地开始了。导入的方法很，除这种问答式之外，还有主题导入、故事导入、谜语导入、游戏导入等等。可以根据不同的类型、课题采取不同的方式，这样就为同学们接受新的内容创造一个良好序幕。二、进行曲——艺术精讲良好的开端固然重要。但讲授新课更是上好一堂课的关键，它决定着一堂课目标的实现。根据个人几年的教学经验，我认为应该改变传统的“满堂灌”的教学手段，从“和谐”的角度采取“艺术精讲”的方法开展课堂教学。而课堂教学是一个立体的美化了的育人过程，这一流动的立体的过程要达到“和谐”的统一，教师必须依照教学的需要，充分利用“动觉学”的美感效应，注意用幽默、形象、生动的语言讲行教学，让学生在不知不觉中学到知识，受到教育。根据笔者个人的工作实践我认为在教学过程中教师的语言应该做到“三性”。一是“语言的准确性”，即教师的语言要准确、鲜明、简练，合乎逻辑，既具有专业性和学术性又要精僻透彻，言简意赅。二是“语言的激励性”，即教师的语言应具有感人的力量，努力把活生生的灵感和思想贯彻到自己的语言中流露到课堂教学中去。因为只有动之以情，晓之以理，才能达到激励教育的目的；三是“语言的启发性”即教师的语言要含蓄、幽默、富于启发性。因为丰富的语言，优美的措辞，才会激发学生的学习兴趣，活跃气氛，收到良好的课堂教学效果。当然，除了运用好语言艺术外，还应把握好授课方法。针对不同的问题采取不同的教学方法充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。例如在讲LOGO中使用重复命令画图时，我为学生设计了一个画五角星的过程，一种用以前麻烦的方法一条线一条线的画，另一种用重复命令的方法去画，两个过程生动、清晰的展示在学生面前，使学生身临其境，备受感染，知道了哪种方法更简便快捷，哪种方法繁锁复杂，这样既调动了学生的兴趣，又知道了知识的力量。另一方面讲授新课时，对于比较难理解的问题，可由浅入深提出问题，让学生独立思考或经老师提示后得出结论。这样不仅可以激发学生的学习热情，而且提高了学生的思维能力。例如在讲“菜单的设计技术”时我先引导学生设计一个重叠式的菜单，然后再让学生设计下拉式菜单等等，这样层层递进，避免了知识抽象打击学生的学习积极性，而且对于每个菜单的设计我除了在知识上要求准确、细致、全面之外，也在外观和形式上下功夫，这样吸收学生注意力，引起兴趣、调动积极性。另...
