人教2011版小学数学三年级口算两、三位数乘一位数VIP免费

口算两、三位数乘一位数教学内容：课本P41教材分析：本节课的口算乘法包括两部分内容：第一部分是两位数乘一位数（积在100以内的进位乘法）、几百几十乘一位数（进位），它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。口算是笔算、估算的基础，教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时为学生学习两位数乘两位数笔算方法作好必要的准备。并且，在笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。例如，在教学笔算14×12时，学生可以很快地利用刚学习的口算14×10＝140，14×2＝28，140＋28＝168进行计算。这样有利于贯穿前后知识的内在联系，帮助学生理解两位数乘两位数笔算乘法的算理，提高、培养学生的计算能力。学情分析：学生在以前的学习中已经掌握了整十、整百数乘一位数的口算乘法，多位数乘一位数的笔算。在本节课的学习中，学生借助直观手段（方块）与算式相对应，数形结合，亲历建构两位数乘一位数口算数学模型的过程，在研究口算方法的算理时，应充分利用方块，帮助学生很好地理解口算过程中每一步的意义，培养几何直观。感受到方法和算法的多样性。教学目标：1、探索两位数乘一位数和几百几十乘一位数口算方法的过程，理解并掌握两位数乘一位数和几百几十乘一位数的口算方法，能比较熟练地进行口算。2、引导学生运用多种算法进行口算，培养学生的发散思维。教学重点：掌握口算方法，能正确地进行口算。教学难点：理解口算乘法的算理。教学过程：一、复习1、口算（开火车）5×310×58×420×33×440×22、问：仔细观察这两组题目，左边的题目和右边的题目有什么不同？你是怎么计算的？（1）左边这组都是用乘法口诀直接计算出得数的。（2）右边这组是整十数乘一位数的口算，计算时可以先把一位数与整十数0前面的数相乘，然后在积的末尾添上一个0.【设计意图】通过对旧知的复习巩固，建立各知识点之间的联系，为新知的学习作铺垫。二、新课1、情境引入，提出问题（1）从图中你得到了哪些信息？每筐装15盒，买了3筐。（2）你能提出什么数学问题？3筐草莓有多少盒？（3）求3筐草莓有多少盒？就是求什么？（3个15是多少？）（4）怎么列式？怎么计算？每筐的盒数×筐数=总盒数。15×3=师：前面我们已学了整十、整百数乘一位数的口算，今天继续学习两位数乘一位数的口算乘法。（板书：口算乘法）【设计意图】把问题置于情境之中，有利于培养学生的问题意识，并鼓励学生相互交流讨论，并补充他人捕捉到的信息，有利于培养学生的思维判断能力。注意强调条件及问题的完整性。2、探究算法（1）你会口算吗？板书15×3先板书，再放幻灯复述一遍（2）还可以用竖式计算小结：两位数乘一位数，可以先把两位数分成几十和几，（整十数和一个数），在分别乘一位数，最后把两次乘得的积相加。3、拓展延伸这道题你会计算吗？150×3想一想：因为：15×3=45所以：150×3=450为什么要这样想？小结：用一位数与0前面的数相乘，然后在积的末尾添上一个0.还可以怎么计算呢？100×3=30050×3=150300+150=450所以：150×3=450小结：几百几十乘一位数，口算时可以先用一位数去乘0前面的数，再在积的末尾添一个0.【设计意图】：引导学生运用生活经验和已有的口算技能，寻找出计算方法。给学生提供思考探索的时间与合作交流的机会，让学生切实经历实践与创新的过程，找到新的计算方法，发现规律。三、巩固练习1、做一做，书上P412、填一填P433、口算（P43第2题）4、解决问题（43页第3题）4辆车，每辆车限乘21人。（1）3辆车最多可坐多少人？（2）80人乘坐这4辆车，能坐下吗？问：从图中你得到了什么信息？要求什么问题？①第一个问题是求3辆车最多可坐多少？就是求3个21是多少？每辆车可坐的人数×辆数=总人数算式是：21×3=63(人)说一说，你是怎样算的？答：②第2个问题是：要求80人乘坐这辆车，能坐下吗？a、怎样理解？你打算怎样解答？先求4辆车可坐多少人？再跟80人比较？b、独立计算。c、汇报：①21×4=84（人）②84人〉80人答：能坐下。5、一只虎体重是180千克，一只熊的体重是虎的2倍，这只熊的体重是多少千克？【设计意图】本课练习设计了三个层次，基础应用旨在进一步巩固两位数乘一位数、几百...