认识分数分一分（一）教学目标：1、结合分物情境，初步理解分数的意义，能读、写分数，知道分数各部分名称
2、会用画一画、折一折、涂色等方法，利用面积模型表示简单的分数，经历分数产生的过程，建立初步的数感和符号，发展抽象思维和数形结合的思想
3、感受分数在实际生活中的广泛应用，感受数学与生活的联系
教学过程：一、分苹果：认识二分之一，体会引入分数的必要性1、口答：有4个苹果，分给淘气、笑笑，每人分到几个
（每人2个，平均分）有2个苹果，平均分给他俩，每人分到多少个苹果
(1个)2、提出问题：现在只有1个苹果了，每人分到多少个
课件出示生：半个、一半、0
5、二分之一师：你们说的这些为什么不用1个2个表示
（不是完整的1个苹果了，不能用1表示）这些一半、半个用在数学上的语言也可以用分数½来表示，这节课我们就学习用分数来表示
３、认识二分之一，写一写，读一读½会写吗
先写—，再写下面的2，最后写上面的1，读作二分之一
二、通过折纸、涂一涂感受½师：那么这½的苹果是怎么来的
同桌互相交流说一说，老师指名说，强调平均分师：用一张纸代替一个苹果再来直观地分一分，要怎么折才是平均分成2份
还有其他的折法也可以得到二分之一吗
请学生演示其他的折法，老师黑板出示
师：为什么这么多都是½
看来要找到二分之一，必须要怎样分
（平均分）师：你还能找出生活中其他图形的二分之一吗
（学生动手涂一涂书本P67，独立完成并汇报，老师课件展示）小结：通过找½，我们知道了：把一个物体平均分成2份，其中的1份就是½三、继续分一分，认识几分之几，进一步感受分数的意义师：我们找到了½这个分数，其实分数还有很多呢，这张纸我们继续分，平均分成3份，这其中的1份大小能用分数表示吗
（学生写一写，说说是怎么想的）那另外2份对应的分数怎么表示
（板书、）⅓⅔师：这张纸还可以变出其他的分数吗
（学生动手折一折，涂一涂，巡视，收集
