种子的梦华县铁小王晓艳教案背景：教学对象：小学五年级学生学科：语文教学课时：一课时教学准备：多媒体课件、音乐、诗歌教材分析：这是当代著名诗人柯岩二十世纪七八十年代写的一首诗歌，当时正值“文化大革命”后期，噩梦即将过去，光明即来。作者在诗中运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。教学目标：知识与技能1、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会作者表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。2、在学习中，大胆交流自己的感受，说出自己的梦想。3、学习本诗比喻、拟人的表现手法。过程与方法1、充分的朗读，在读中了解内容，体会情感。2、引导学生大胆交流，谈谈自己的梦想。情感态度与价值观体会作者表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。教学重难点：抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟，明确种子的“梦”，理解种子艰难地生长过程。一．谈话导入：1、课件出示（种子图片）同学们请看，这是什么？2、今天的语文课我们就围绕种子展开话题。3、同学们各有自己的独特见解，老师再给你一个字：板书“梦”，你再接着谈。4、是呀，凡是有生命的东西，都有自己的梦，一粒小小的种子也不例外。齐读课题——种子的梦！二．简介作者及本文的写作背景1、本文作者是——柯岩2、对于这位女作家，你了解多少？三．初读课文，整体感知1、想不想大声地朗读这位坚强女作家的诗？2、来，同学们挺直腰板儿，捧起课来，大声地朗读这首诗！3、你认为自己哪句话读得自信？起来有滋有味地读读。四．深入感受诗歌1（一）学习第1节1、通过读书，你们赋予了这些静静的文字以生命力，凡是有生命力的事物都是有灵魂的，让我们深入诗的灵魂去体会，和这位坚强女作者进行的心灵对话，好吗？2、那么，就请同学们静静的读诗，在你最有感触的文字旁作上标记，开始吧！3、谁能把你学了第1节的感触说给大家听？4、是呀，这一小节采用比喻、拟人的手法，生动的写出这一粒小小的种子是在等待——春天到来，发芽开花！5、你能读出种子的等待与渴望吗？6、细心同学有没有发现这一小节在文字表述上有什么特点？7、去掉重复，只保留一个你读读试试？8、是呀，词语重复一次，表达感情更强烈，更细腻，让我们再一次有感情的朗读第1节。（课件出示第1节）（二）学习第2、3节1、是呀，小小的种子憩睡在大地母亲的怀里，它在等待春回大地，它的等待是“安静”的，是吗？2、不错，我们从水分滋润躯壳，根须帮助轻轻的吮吸，心底孕育着梦儿，一点一滴地积攒着力气，可看出种子的等待不是“安静”的。好的，同学们闭上眼睛，现在你就是那粒被压在泥土下，甚至是压在岩石下的微小的种子，怀着对生命的渴望，你想破土而出！抵抗着巨石的压力，你要破土而出！你的小拳头握起来了，你在一点一滴地积攒着力气！四十六棵坚强的小种子，睁开眼睛，读出来吧！(课件出示2、3节)（三）学习第4节1、课件出示：教师配乐朗读第4节：我思念……2、对于这一小节，你有什么感想或者有什么想起来交流的？3、本小节反复强调了“思念”这个词，你有没有过“思念”的感情？请你谈一谈。4、是呀，思念像绿藤般滋长蔓延，雨滴像一粒粒的珠子，串连成思念的项链……表达出你内心的思念，好吗？谁想读出种子的思念？（抽读）。这次老师想再请几名学生配上手势有感情的朗读。（齐读）5、一切都在悄然生长着，终于在经历了一切磨难之后，这一粒小小的种子,终于……（板书：长叶，开花，结果了！）(四)学习第5——8节1、课文哪几个小节写了这一部分？2、你想读哪一小节？谁还想来读，你想读，你呢？我们一起捧起课本用心朗读，把种子终于长叶，开花，结果了，心中那种喜悦读出来。集体读5——8节。五.总结全文，升华主题1、从读中我们感受到了成长的喜悦！但是，我们也能感受到种子的生长是艰难的，要遭遇许多的困难，现在，老师给你这样几组词，看看你想结合课文谈些什么，小组讨论。(课件出示)2A、困难B、付出C、帮助。2、谁来代表他们小组汇报：（1）我们小组理解了，关于A困难，我们找出描写种子生长过程中代表困难的词句：冰冷冰冷、土层的...
