《种子的梦》第二课时教学设计文本解读：《种子的梦》是一首现代诗，编排于五年级下册教材第六单元“心愿”第二篇。这首诗歌诗人柯岩创作于“文革”后期，有着沉重的历史背景。全诗共有八个小节，用优美的词句描述了种子在冰冷、黑暗的环境中，梦想着自己发芽——长叶——开花——结果。对于五年级的学生来说，是教材中的一个难点。诗歌前四小节主要写种子所处的环境艰难、恶劣，但种子一点一滴地积攒着力气；后四小节主要写种子实现梦想的喜悦。因此两部分内容呈现不同的情感，第一部分要引导读得低沉而有力，第二部分要引导读得激昂、欢快。全诗的中心在于诗人以种子自喻，借种子的梦抒发自己的梦想。困惑与思考：阅读教学应有三个层次：读懂文本、读懂作者、读懂自我。这首诗中诗人柯岩以种子自喻，抒发自己的梦想，全诗洋溢着诗人在困难的环境中始终怀揣梦想的情感，始终坚信“不畏浮云遮望眼，拨开云雾见日月”。情感是诗歌的灵魂，如何让五年级的小学生理解诗歌的语言美，透过文字读懂诗歌表达的情感？文化大革命这段历史及诗人柯岩在文化大革命中的经历对于理解这首诗非常重要，然而五年级学生对这段历史知之甚少，课外收集的资料也难于真正了解，在课堂教学中如何引导孩子适度了解这段历史，这个度又该如何把握呢？从孩子的认知规律、年龄、心理特点出发，认真研读教材、教参后将本课教学重难点定位于引导学生从文本中抓住诗歌的形象、重点的词句品读来体会像种子一样的人不管在怎样的环境中，都能怀揣梦想、乐观向上的精神。教学目标：1、阅读诗歌，抓住重点词句理解课文内容，体会种子在困难环境中仍怀揣梦想，乐观向上的精神。2、学习本诗的比喻、拟人的表现手法。3、有感情地朗读诗歌。教学重难点：有感情地朗读诗歌。抓住重点词句理解课文内容，体会种子在困难环境中仍怀揣梦想，乐观向上的精神。教学准备：课件、师生在课前收集资料了解文化大革命，了解作家柯岩。教学过程：一、复习回顾，导入新课1、凡是有生命的东西都有自己的梦，一粒小小的种子也不例外。今天，我们1继续学习柯岩的诗歌《种子的梦》。生齐读课题。2、种子的梦是什么？生回答，师相机板书：发芽 长叶 开花 结果二、品读诗歌，感悟意境（一）学习 1——4 小节，体会种子生活环境的恶劣、艰难，但种子却在不懈努力。1、拥有这样梦想的种子身处什么样的环境？生回答，齐读一小节：（课件出示一小节，一读）在一个冰冷冰冷的世纪，我藏身进褐色褐色的土地，像一...
