《威尼斯的小艇》教学设计学习目标1．学会本课8个生字和一个多音字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。2．学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。3．领会抓住事物特点写的表达方法。4．了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。学习重点提示1．从几个方面介绍事物的写法；2．抓住事物特点描写的方法。教学时间三课时教学方法运用直观语言，借助书中插图，丰富学生感性认识，理解课文内容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是马路。学生缺乏这些实际生活体验，在理解课文内容上有难度，体味课文中蕴含的思想感情就更难了。教学时，首先应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座“水城”、“百岛城”、“桥城”这一独特的地理环境。同时指导学生看书中插图，以此来丰富学生的感性认识，通过与一般城市、马路、汽车的比较，展开合理的想像。以便更好地理解课文内容，特别是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。第一课时教学目标：1．学会生字新词，理解词语。2．初读课文，了解内容。教学过程：（一）谈话引入1．同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为桥城﹑百岛城吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？那现在我们就出发吧！2．投影显示，介绍威尼斯：威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。（板书：26．威尼斯的小艇）（二）初读课文，根据书后预习题自学1．读准生字表中生字读音，想一想：可以用什么方法记住这些生字？2．看注释或查字典理解下面词语的意思。英尺船梢簇拥哗笑残破矗立停泊威尼斯操纵自如3．读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。4．想想每个自然段的主要内容。（三）检查自学效果1．指名读准生字表的字音。2．巧用心，记住以下几个字的字形。艄：与“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”换偏旁记忆。艇：与“挺、庭、蜓、”换偏旁记忆。3．查字典理解个别生字（艇、艄、舱、姆、祷、雇）的意思。4．齐读书后读写词语，理解部分词义。哗笑：很多人说话并夹杂着笑声。矗立：高耸﹑直立。簇拥：（许多人）紧紧围着。沉寂：十分寂静。残破：残缺破损。停泊：（船只）停留。操纵自如：指掌握和控制不受阻碍，很灵活﹑熟练。5．指名读课文，说说每个自然段的主要内容。6．自由正确朗读课文。（四）作业：1．抄写生字。2．熟读课文，根据课后阅读思考自学课文内容。第二课时教学目标：1．使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。2．给课文分段，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。3．朗读课文。教学过程：（一）读课文，理清思路1．指名分读课文，其他同学想：课文是围绕哪句话写的？用－标出。2．理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么？它在文中有何作用（明确：内容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--总起全文，点明中心）3．默读思考：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？4．讨论分段：（二）学习课文第二段1．默读2-3自然段，思考：小艇是什么样的？用～～标出。2．抓词句，谈体会：小艇给你留下什么印象？（样子奇特内部舒适）3．自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？4．指名分读2-3自然段，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？*小艇的样子奇特。*坐在船舱里面感到很舒适。并列关系（投影显示）5．师：在一个结构段里，如果讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意？谁还能说得更简单些？（投影显示段意：小艇的样子奇特，坐在船舱里面感到很舒适。）6．总结：通过刚才的练习，同学们会发现合并几层意思，并不等于几层意思的相加，需要我们再进行归纳和整理，把多余的词语去掉，这样就比较简练了。（三）学...
