五年级数学(上)课堂导学案年级五学科数学课型新授授课教师许慧香设计时间2014
07课时1授课时间12
08学习内容分数基本性质学习目标1、通过找规律引导学生发现分数的基本性质
2、会运用分数的基本性质找出和一个分数相等的分数
3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、发展学生的归纳、推理能力
学习重点通过找规律引导学生发现分数的基本性质
学习难点会运用分数的基本性质找出和一个分数有相等关系的分数
学习准备课件导学过程温故互查：课前热身自学感悟：刚才我们复习了除法中商不变的规律，在分数中有没有类似地性质呢
1、有位老爷爷想把同样大的三块地，分别分给他的三个儿子
老爷爷把第一块地平均分成4份，给老大3份；老二看了觉得太少了说要6份，老爷爷就把第二块地平均分成8份，给老二6份；老三更贪心，说还要更多点，这时老爷爷就把第三块地平均分成16份，分给老三12份，老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来
你觉得分法合理吗
合作探究：用分数表示涂色部分，观察分数之间有什么关系
各分数的分子之间、分母之间有什么关系
你发现了什么
得出：分数的分子、分母都乘以相同的数(0除外)，分数的大小不变
得出：分数的分子和分母同时除以相同的数（0除外）分数的大小不变
汇报点评：1、引导学生讨论有什么规律，为何要求0除外
2、汇报交流：分数的基本性质分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变
巩固训练：①试一试②小猴子过河：（学生独立思考后口答，师生共同评价）③抢答练习（学生略思考单独抢答）④请你当法官（学生独立思考完成，师生共同评价，对有争议的问题教师引导，直至达成共识）⑤比赛（组内活动，并进行展示）⑥想一想（组内活动，并进行展示）⑦趣味游戏（给学生留有足够的时间思考并解决，组内达成共识后，进行展示）×2×2==×4×4导学过程拓展延伸：说出方格纸的
