教案编号：10.1.口语交际习作一第一课时课题习作课型复习课课时1教学目标锻炼学生的习作能力教具学具准备多媒体教学重点以“难忘的‘第一次’”为主题写一篇议论文教师引导教学难点根据习作提示，能围绕所选主题的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。教师引导教学过程一、导课1、指名自己选定“第一次的感觉”作为这次写作的主题及选定的理由。3、大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。二、习作指导。1．回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其中的道理讲清楚的。（可翻阅手头资料）2．同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。3．指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构，教师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。（习作指导自然化）三、自主成文。学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。四、习作欣赏。1．自主到前面朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，大家参与评议。2．教师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法。3．各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正老师和同学对修改提出的意见。五、课堂总结出示一段习作内容，建议学生完成习作修改时要注意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。六、拓展练习，强化运用。今后的生活、学习和工作中，我们还会碰到很多的“第一次”，只要我们留心观察自己身边的事物，就一定会有许多感动、启示使我们的生活丰富多彩。七、布置作业：把自己的习作重新修改一遍后，誊抄后张贴在班级的学习园地上。形成性检测题1.设想一下你如果遇到同学遇到的问题你会怎么做？2.通过分享关于第一次的感受，你对我们的生活有何感想？板书设计习作导课——交流——自检——集体修改——总结形学习效果甚佳，学生课堂氛围活跃，师生配合密切，教学目标顺利实成性评价现，，学生思考问题能力有了很大提高。教后感仅仅讨论，同学们的印象没有那么深刻，写和说是不同的基本能力，通过这次写作，即对上一节课进行了巩固，也锻炼了学生的文字组织能力。备注
