胡宏伟教材简析《长江之歌》采用第二人称的写法，作者把长江比作一位温情而又充满力量的母亲，表达祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。学习目标1.会写“挽、涤”等生字，理解新词。2.有感情地朗读课文，背诵课文。体会歌词所表达的爱国情怀和民族精神。3.欣赏和学习运用第二人称增强亲近感的写法。自主学习•学习“汁、挽、涤”说说你的学习方法。•理解歌词中的新词，不懂的标出，准备合作学习提出来。•读第一、二节：•说说从你感兴趣的句子中体会到些什么。•作者运用哪些修辞手法？这样写好处是什么？•有感情的读一读。•第二人称写法的好处。合作共进•学习“汁、挽、涤”说说你的学习方法。•理解歌词中的新词，不懂的标出，准备合作学习提出来。•读第一、二节：•说说从你感兴趣的句子中体会到些什么。•作者运用哪些修辞手法？这样写好处是什么？•有感情的读一读。•第二人称写法的好处。生字：zhīwāndí汁挽涤词语理解春潮：春天的潮水，多用于比喻。本课指用来比喻长江的风采。气概：本课用来形容长江豪迈的气势。哺育：喂养。比喻培养。源泉：水源。比喻力量、知识、感情等地来源或产生的原因。荡涤：洗涤。磅礴：（气势）盛大。澎湃：形容波浪互相撞击。展示第一节的学习•读第一节：•说说从你感兴趣的句子中体会到些什么。•作者运用哪些修辞手法？这样写好处是什么？•有感情的读一读。•第二人称写法的好处。•歌词理解：•“你从雪山走来，你向东海奔去”，写出了长江的源远流长。“你”字，拉近了我们与长江的距离。“春潮”“惊涛”形象描写了长江的变化，写出了长江的宏伟博大。•“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女”，把长江比作温情而慈祥的母亲，而且哺育的是各族儿女，可见她胸怀多么宽广。•“你用健美的臂膀，挽起高山大海”此处把长江拟人化了，长江就是母亲伸出的健美的臂膀，自西向东，挽起祖国的高山大海，把它们紧紧连在一起，永不分离。•最后是作者对母亲河真情告白，荡气回肠。•第一节写长江源远流长、宏伟博大、多彩多姿。展示第二节的学习•读第二节：•说说从你感兴趣的句子中体会到些什么。•作者运用哪些修辞手法？这样写好处是什么？•有感情的读一读。“你从远古······回荡在天外”从远古到未来，时间跨度极大，长江把一切污浊冲刷净，使中华民族永远圣洁，长江的激荡的涛声就像是正在崛起的中华民族在世界上发出的声音，震天动地。“你用······新的时代”让我们感觉到长江的力量更是民族的力量，能推动新的时代向前发展。歌词两节都以“我们赞美····母亲的情怀。”结尾，运用了反复修辞手法表达了我们对这位伟大母亲的依恋和赞美。“啊，长江！啊，长江！”表达了对母亲河由衷的深切的热爱。第二节写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。春潮风采惊涛气概哺育各族儿女挽起高山大海荡涤尘埃回荡天外这首歌歌颂了中华民族的“母亲河”长江宏伟的气概，博大的胸怀和伟大的功绩，抒发了对祖国壮丽山河的热爱和赞美之情。自主学习读歌词，思考：•每节主要写的什么？•抓住你感兴趣的词、句读读，说说你体会到的情感。•有感情的读一读•采用第一人称的写法，有什么好处？合作共进读歌词，讨论：•每节主要写的什么？•抓住你感兴趣的词、句读读，说说你体会到的情感。•有感情的读一读•采用第一人称的写法，有什么好处？学习展示•展示第一节•第一节主要写的什么？•抓住你感兴趣的词、句读读，说说你体会到的情感。•有感情的读一读•采用第一人称的写法，有什么好处？•展示第二节的学习1、第二节主要写的什么？2、抓住你感兴趣的词、句读读，说说你体会到的情感。3、有感情的读一读展示第三节•第三节主要写的什么？•抓住你感兴趣的关键词、句读读，说说你体会到的情感。•有感情的读一读展示第四节•第四节主要写的什么？•抓住你感兴趣的关键词、句读读，说说你体会到的情感。•有感情的读一读再品读《我的中国心》•“我的中国心”是怎样的心？•感受海外赤子强烈的爱国之情和深深的民族情意。•学了此歌词，你想说什么。歌词理解第一节导读：写海外赤子虽然远离祖国，但爱国心不变。第二节导读：写海外...
