3、“有括号的混合运算”教学设计教学内容教材第49页中的例3及相关内容
教学目标1、经历含有小括号的混合运算的运算顺序的探索过程，明白“算式里有括号的，要先算括号里面的”的道理
2、理解并掌握含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算
教学重点掌握含有括号的混合运算的运算顺序
教学难点体会小括号的作用，会列综合算式来解决问题
教学准备教学过程具体内容修订基本训练，强化巩固
（3分钟）（一）计算（课件出示出示下面各题）75－36＋2425－20÷56×8－51、指生说说每题先算什么，再算什么
2、独立计算，并板演，全班交流，明确每题的运算顺序
（二）说出各题的运算顺序并计算（课件出示下面各题）10－5＋3＝7＋（7－6）＝10－（5＋3）＝7＋7－6＝创设情境，激趣导入
（2分钟）比较算式，全班交流
（1）每组中上、下两题有什么相同点和不同点
（2）为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不一样呢
提示目标，明确重点
（1分钟）学习含有括号的混合运算的计算方法
学生自学，教师巡视
（6分钟）1、脱式计算
（课件出示例3）7×（7－5）（77－42）÷72、学生独立完成，同时指生板演，教师巡视进行个别指导
3、这两道题有什么相同之处
（都含有小括号）4、引导学生归纳：算式里有括号的，要先算括号里面的
展示成果，体验成功
（4分钟）脱式计算
（课件出示下面题目）7×7－577－42÷7学生讨论，教师点拨
（8分钟）比较算式
7×（7－5）（77－42）÷77×7－577－42÷7（1）上、下两个算式有什么不同
2）在进行脱式计算时要注意什么
（3）小括号在这里起到什么作用
（改变运算顺序）巩固练习，问题解决
（15分钟）（一）教材第49页“做一做”第1题）（二）教材第49页“做一做”第2题）（三）教材第49页“做一做”第3题）课堂小结，课外延伸
（1分钟）今天这节
