11~20各数的认识【教学内容】苏教版一年级上册第82页-83页，11-20各数的认识。【教材简析】这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。教材通过数、摆小棒，使学生能够正确地数出数量在11－20之间的物体个数。通过学具操作，培养学生的数感。【教学目标】1．建立“10”的概念，能够正确、迅速地数出11-20之间物体的个数；掌握20以内数的顺序和大小。2．初步了解数的十进制，知道"10个1是一个十"、"2个十是20"。3.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感.【教学重点】通过实践操作、探索、合作掌握一个十和几个一表示十几。【教学难点】建立计数单位十的概念。【教学准备】课件、小棒【教学过程】课前谈话：今天小朋友的爸爸妈妈来到了我们的教室，小朋友们要认真听讲，积极发言，能做到吗？一、数数，导入课题小朋友们已经学习了0到10这些数，下面我们来按要求数一数。男生准备好：从0数到10。女生准备好：从10数到0。10后面还有很多数呢，他们就躲在这些气球里，会读吗？一起来读一读你们真厉害！老师还没有教呢，你们都已经会读了。这些数是什么意思呢？我们今天就来认识这些数（出示课题：认识11到20各数）过渡：下面，我们的学习小伙伴——小棒要亮相啦二、实践操作，探索新知（一）教学10个一是1个十。1．谈话：看，这是一根小棒，它表示1个一。跟我说：1个一。（贴图，提问：这是1个什么？板书：一）一是计数单位，下面我们就像这样一个一个接着数。2．师边摆小棒，边让学生跟着数一数。（2个一、3个一，4个一，5个一……）提问：我们数了几根？（贴图）10根就是几个一？，板书：10个一）3．师提出要求：现在老师把这10根小棒捆成一捆，仔细看老师是怎么捆的？（师演示如何捆小棒），提醒学生要先将小棒对对齐，然后左手握紧小棒，将牛筋套上去，手指交叉绕3圈，我们把10根小棒捆成一捆，这样就又形成了一个新的计数单位“十”跟我说：1个十（贴一捆小棒），这一捆就是1个什么？（板书“十”）几个十？板书（1个十）指出：一和十都是计数单位。4．师提出要求：小朋友们能不能也像老师一样数出10根小棒捆成一捆呢？（生操作，师指导。）5．师让生举起来给老师看看。都捆好了？你的一捆小棒是几根？你的呢？全班小朋友包括我手中的这一捆小棒都是10根，不管是谁的，这样的一捆就是1个十。6、把这捆小棒先放好，不用拆。师引导：小朋友你们看，（大屏幕课件。）刚才我们把10根小棒捆成了一捆，这10根小棒，一根一根地数，是10个一，捆在一起，就是是1个十，不管怎么数，他们都是10根，所以我们就说：10个一是1个十。（板书：10个一是1个十。）跟我说10个一是1个十7、齐读，个别读。那么，1个十里面有多少个一呢？一起大声说一说。8.教学生活中“十”的好处。师：小朋友你们知道么？（师课件演示）有了“十”这个计数单位可以给我们的生活带来很多方便呢，如果让你到超市去买铅笔，超市的铅笔有这样的单支的，也有这样的整包10支的，如果买10支，你怎么拿？对，只要拿这样的一包就行了，这一包就是10支。同样买10个鸡蛋，10根火腿肠也是如此。（二）教学认识十几。师再提出要求：现在老师要你拿出10根小棒，你怎么拿？对了，这一捆小棒就是1个十！10根都会拿了，再请你们快速地拿出12根小棒摆在桌上。看谁动作快，开始！1．教学摆12师：刚才你最快，说说怎么拿的？（1捆加2根）师：你怎么知道1捆加2根就是12根的？（用1捆小棒表示10，再添上2根，就是12。）师：和他一样拿的1捆加2根的举手！难怪这么快呢。直接拿一捆就有了10根。你们真了不起！2．教学摆十几教师在12根后面添上3根，问：现在是多少根小棒？你怎么知道的？再去掉1根，现在又是多少根呢？你怎么知道的？现在请你摆出17根小棒（学生操作）提问：你是怎么摆的？现在啊，自己在心里想一个十几的数，用小棒摆出来，摆好后告诉你的同桌，你摆的是多少？是怎么摆的？摆好请一桌两人上台示范来介绍：我摆的是十几根，十几根就摆几个十和几个一。师再请一学生上来摆数...
