35爬山虎的脚沈燕一教学目标1、独立学习本课10个生字“占均匀拂漾茎柄蜗触蛟”；用看图片的方法了解“叶柄茎蜗牛触角蛟龙”的意思。换近义词的方法理解“满、拂、萎”的意思，积累本课的7个词语。2、读懂课文，了解爬山虎脚的样子，能从位置、形状、颜色三方面来爬山虎的脚。理解爬山虎是怎样爬墙的，能抓住动词自述爬山虎爬墙的过程。3、养成静心默读，边读边思的好习惯。4、在学习的过程中感受作者用词的准确精妙，观察的耐心细致。知道只有留心观察的人才能写出好文章。二教学重点养成静心默读，边读边思的好习惯。了解爬山虎脚的样子以及它是怎样爬墙的。能用自述的方法介绍爬墙的过程三、教学难点：在学习的过程中感受作者用词的准确精妙，观察的耐心细致。知道只有留心观察的人才能写出好文章。四、教学过程：一谈话引入，揭示课题1师：这是什么植物啊？（出示图片并板书：爬山虎一起写一写虎字，注意第三笔是什么）2爬山虎是一种攀援在墙壁上的植物,它只有一株软软的藤，可它不用搭架子，却能爬到墙上、屋顶上，爬得到处都是，这是为什么呢？生：因为它有脚（补全课题），今天我们就来学习第35课—爬山虎的脚，注意读的时候应该强调哪个字？二、检查预习，确定重点部分。1、这个单元我们学习的都是名家名篇。这篇课文的作者是我国著名的作家叶圣陶爷爷，谁来读一读他的介绍。出示：叶圣陶，现代著名作家、教育家、儿童文学家。江苏苏州人。他的童话作品主要有有《稻草人》《含羞草》《旅行家》《古代英雄的石像》等。再出示：（观察耐心细致用词准确生动）这篇文章，体现出了叶圣陶爷爷观察耐心细致用词准确生动的特点，在接下来的学习中可以体会到他的这个写作特点。2、课文你们已经预习过了，让我们来检查一下字词吧。逐行出示：茎叶柄茎上的叶柄(强调后鼻音)蜗牛触角蜗牛的触角（强调蜗的最后两笔）触着空隙（注意多音字的读音）拂漾（注意漾字的右边部分是永字）出示句子：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。师：能给加点的字换成一个意思相近的词吗？为什么不用吹和荡呢？（感觉更加的轻柔。你看，叶圣陶爷爷的用词是多么的正确啊）3、师：课题叫爬山虎的脚，那课文哪几小节是写爬山虎的脚的？打开书，快速浏览课文，找一找。4、交流。（3-5小节）三、研读课文，了解爬山虎脚的样子和爬墙的过程。（一）学习第三小节过渡：课文是怎样介绍爬山虎的脚的呢？先来看一看第3小节。1、自己读第三小节，要求读正确。2、请一名同学来读第三节，其他同学思考：哪些句子具体描写了爬山虎的脚？3、交流：出示句子：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。4、谁来读读这段话？（指名读，理解比喻句。齐读、）5、师：在这段话中，叶圣陶爷爷给我们介绍了爬山虎脚的哪些方面呢？请你再轻声地读读这段话，找一找。6、交流，随机出示：（1）位置：爬山虎的脚长在什么位置？（根据生回答，师画茎和叶柄）（板书：叶柄反面）（2）形状呢？（板书：枝状的细丝）（3）颜色（板书：嫩红）7、谁能根据它的形状和颜色来画一下爬山虎的脚。（指名到黑板前画，讨论画得是否正确）8、师：你能根据图画和板书，从这三方面来介绍一下爬山虎的脚吗？可以用书上的语言，也可以用自己的语言。（自己准备、指名介绍，同桌互相介绍）9、现在老师增加难度，你能根据这些板书，用一句话来概括一下，什么是爬山虎的脚吗？爬山虎的脚就是。（可以调整一下顺序，让句式更通顺些）10归纳：短短几句话，叶圣陶爷爷就把爬山虎的脚的生长位置、形状、颜色写得那么清楚，用词又是那么准确生动，这要归功于什么呢？（预设：归功于叶圣陶爷爷仔细的观察板书）11、文中哪个词语告诉我们他是仔细观察了，也请你仔细观察一下。（出示：注意）所以注意在这里的意思就是——仔细观察。让我们一起来读读课文第二小节，体会他观察的仔细，用词的生动吧。（齐读）（二）学习第四小节1、那么这些奇特的脚是怎么攀爬的，作者又是如何观察的呢？请同学们默读第四小节，用直线画出爬山虎怎么爬墙的句子，注意默读要做...
