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三年级语文上35爬山虎的脚VIP免费

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35爬山虎的脚沈燕一教学目标1、独立学习本课10个生字“占均匀拂漾茎柄蜗触蛟”;用看图片的方法了解“叶柄茎蜗牛触角蛟龙”的意思。换近义词的方法理解“满、拂、萎”的意思,积累本课的7个词语。2、读懂课文,了解爬山虎脚的样子,能从位置、形状、颜色三方面来爬山虎的脚。理解爬山虎是怎样爬墙的,能抓住动词自述爬山虎爬墙的过程。3、养成静心默读,边读边思的好习惯。4、在学习的过程中感受作者用词的准确精妙,观察的耐心细致。知道只有留心观察的人才能写出好文章。二教学重点养成静心默读,边读边思的好习惯。了解爬山虎脚的样子以及它是怎样爬墙的。能用自述的方法介绍爬墙的过程三、教学难点:在学习的过程中感受作者用词的准确精妙,观察的耐心细致。知道只有留心观察的人才能写出好文章。四、教学过程:一谈话引入,揭示课题1师:这是什么植物啊?(出示图片并板书:爬山虎一起写一写虎字,注意第三笔是什么)2爬山虎是一种攀援在墙壁上的植物,它只有一株软软的藤,可它不用搭架子,却能爬到墙上、屋顶上,爬得到处都是,这是为什么呢?生:因为它有脚(补全课题),今天我们就来学习第35课—爬山虎的脚,注意读的时候应该强调哪个字?二、检查预习,确定重点部分。1、这个单元我们学习的都是名家名篇。这篇课文的作者是我国著名的作家叶圣陶爷爷,谁来读一读他的介绍。出示:叶圣陶,现代著名作家、教育家、儿童文学家。江苏苏州人。他的童话作品主要有有《稻草人》《含羞草》《旅行家》《古代英雄的石像》等。再出示:(观察耐心细致用词准确生动)这篇文章,体现出了叶圣陶爷爷观察耐心细致用词准确生动的特点,在接下来的学习中可以体会到他的这个写作特点。2、课文你们已经预习过了,让我们来检查一下字词吧。逐行出示:茎叶柄茎上的叶柄(强调后鼻音)蜗牛触角蜗牛的触角(强调蜗的最后两笔)触着空隙(注意多音字的读音)拂漾(注意漾字的右边部分是永字)出示句子:一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。师:能给加点的字换成一个意思相近的词吗?为什么不用吹和荡呢?(感觉更加的轻柔。你看,叶圣陶爷爷的用词是多么的正确啊)3、师:课题叫爬山虎的脚,那课文哪几小节是写爬山虎的脚的?打开书,快速浏览课文,找一找。4、交流。(3-5小节)三、研读课文,了解爬山虎脚的样子和爬墙的过程。(一)学习第三小节过渡:课文是怎样介绍爬山虎的脚的呢?先来看一看第3小节。1、自己读第三小节,要求读正确。2、请一名同学来读第三节,其他同学思考:哪些句子具体描写了爬山虎的脚?3、交流:出示句子:爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。4、谁来读读这段话?(指名读,理解比喻句。齐读、)5、师:在这段话中,叶圣陶爷爷给我们介绍了爬山虎脚的哪些方面呢?请你再轻声地读读这段话,找一找。6、交流,随机出示:(1)位置:爬山虎的脚长在什么位置?(根据生回答,师画茎和叶柄)(板书:叶柄反面)(2)形状呢?(板书:枝状的细丝)(3)颜色(板书:嫩红)7、谁能根据它的形状和颜色来画一下爬山虎的脚。(指名到黑板前画,讨论画得是否正确)8、师:你能根据图画和板书,从这三方面来介绍一下爬山虎的脚吗?可以用书上的语言,也可以用自己的语言。(自己准备、指名介绍,同桌互相介绍)9、现在老师增加难度,你能根据这些板书,用一句话来概括一下,什么是爬山虎的脚吗?爬山虎的脚就是。(可以调整一下顺序,让句式更通顺些)10归纳:短短几句话,叶圣陶爷爷就把爬山虎的脚的生长位置、形状、颜色写得那么清楚,用词又是那么准确生动,这要归功于什么呢?(预设:归功于叶圣陶爷爷仔细的观察板书)11、文中哪个词语告诉我们他是仔细观察了,也请你仔细观察一下。(出示:注意)所以注意在这里的意思就是——仔细观察。让我们一起来读读课文第二小节,体会他观察的仔细,用词的生动吧。(齐读)(二)学习第四小节1、那么这些奇特的脚是怎么攀爬的,作者又是如何观察的呢?请同学们默读第四小节,用直线画出爬山虎怎么爬墙的句子,注意默读要做...

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