第15课爱滋病小斗士教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、默读课文,围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。3、通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。教学重难点：重点：了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？难点：通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。教学过程：第一课时一、导入新课：1、同学们，什么叫斗士？（勇敢面对困难的勇士）2、他们是值得称赞的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？就更伟大了。3、今天，我们一起学习第15课《艾滋病小斗士》，看到这个题目，你有哪些疑问？4、好，下面就让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。二、初读课文：自由读课文三、检查自学情况：1、检查生字预习情况，出示投影（相机解释词义，使学生理解后读出词语的感情）2、请九位同学分别读九段课文，其他同学仔细听，然后给对这九位同学读书的情况做出评价。3、自读并思考：根据所给的词语提示，说一说这篇课文主要讲了什么？（“恩科西”、“艾滋病”、“不是......而是......”，“一边......一边......”）4、学生自由发言。（主要讲述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面对生活，顽强与病魔做斗争，并且关心其他艾滋病患者的故事。）5、交流分段、概括段意。第一段：（第一节）写恩科西去世，引起世界许多人的关注。第二段：（第二--四节）写恩科西的遭遇。第三段：（第五--七节）写恩科西顽强地与病魔作斗争并关心着和他一样患病的儿童。第四段：（第八--九节）写该怎样面对天灾，恩科西为我们作出了榜样。四、学习第一自然段。思考：为什么一位12岁的，名叫恩科西的南非儿童去世了，会引起世界上许多人的关注？(指导学生结合重点词语理解。)第二课时一、复习这篇课文主要讲了什么？二、细读课文，感悟内容。（一）细读第2，3，4自然段，感悟“不幸”。1、出示图片：请大家看一组有关艾滋病儿童的图片。这些患病的儿童是什么样子的呢？请你简要地描绘一下。2、师：你们了解艾滋病吗？谁来说一说？（获得性免疫缺陷综合症，通俗地讲，艾滋病就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏，使人体对威胁生命的各种病原体丧失了抵抗能力，从而发生多种感染或肿瘤，病人因体力消耗而极度虚弱、衰竭，呈恶病质状态，从而导致死亡。）3、所以说，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位。那么，他遭遇到怎样的不幸呢？自读课文的2，3，4自然段，划出有关的语句。并说一说你的感受。4、学生自读并思考。5、讨论交流：（1）不久母亲又被艾滋病夺去了生命。（2）在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。（3）小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。（当学生找到此句时，教师出示这句，并发问：再读读这句话，要特别注意哪些词呢？并说说从中你悟出了什么？“竟然”：一方面说明恩科西生命力顽强、毅志坚定。另一方面说明他能活这么长时间出乎大家的意料。“挺”是什么意思？用“坚持”，“撑着”这些词换它好吗？为什么？从这个词你能看出他是一个怎样的孩子？）（4）9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。（教师导问：“轩然大波”是什么意思？比喻大纠纷。）当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大多数老师是什么反应？（学生想象一下，说一说）当恩科西好不容易走进课堂，准备和同学们在一起的时候，大多数的学生是什么反应？（学生想象一下，说一说）（二）细读第5，6，7自然段，感悟“抗争”过渡：面对巨大的不幸，恩科西是如何抗争的呢？5，6，7三个自然段分别讲了它所做的三件事，你能把它们分别概括出来吗？出示第五自然段。读读这段话，想一想应该抓住哪些关键的词语？并说一说从中你悟出了什么？教师抓住“纤弱”这个词语，深入发问：从中你知道了什么？身体虚弱。已经不行了。教师追问：在这种情况下，小恩科...
