四则运算教学设计红透山镇满族小学程金辉一、教学目标1、在解决实际问题中让学生感受运算顺序规定的必要性，进一步掌握加减混合或乘除混合运算的运算顺序并能正确计算。2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3、使学生在解决实际问题的过程中，发展提出问题解决问题的能力。二、教学重点、难点1.教学重点：感受运算顺序的必要性，准确提出问题解决问题。2.教学难点：掌握解决问题的策略和方法。三、预计教学时间：1节四、教学活动（一）基础训练(口算)24×5=32÷4=8＋27=900÷3=60÷4=72－44=45×3=85＋28=解答题,用小棒摆8个六边形，共需要多少根小棒？（二）新知学习例2“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？1、观察主题图，根据条件提出问题。2、小组交流。根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？（引导学生理解“照这样计算”的意思）3、抓住新旧知识的联系，运用知识迁移类推，学会知识。4、学生汇报。引导学生列综合算式并说一说每一步表示的意义。5、教师用线段图引导学生用两种方法解决问题。6、教给方法：我们可以用画线段图、简图等方法来帮助我们理清解题思路，保证准确的解决问题。(小结)如果在一道算式中没有括号，只有加、减法或者乘、除法，都要按照从左往右的顺序依次计算。在解决问题时，可以用画线段图、简图等方法来帮助我们理清解题思路（三）巩固练习(基础练习)1、直接写出计算结果。37＋12－2024÷6×790－52＋286×2÷432÷8×548－13＋52、划出下面题目的计算顺序并计算任意两题。192＋8＋15745×30÷54290－68＋951600÷50×90143－45－5724×5÷30434÷7×8240÷20÷43、啄木鸟医生（判断并改正）850÷25×2345－164＋36=950÷50=345－200
