手捧空花盆的孩子VIP免费

手捧空花盆的孩子一、教材简说这是一篇由传说改编的一篇课文，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。为了考验他们是否具有诚实的品质，他特意发给每个孩子一粒煮熟的花籽。国王最后选择手捧空花盆的孩子为接班人，这是为什么呢？故事悬念迭生，引人入胜。不读到故事的最后，就不能解开谜团。很多孩子在巨大的诱惑面前，弄虚作假，偷换花籽以求取胜，只有这个捧着空花盆的孩子坚守自己做人的原则。这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚实的品质最可贵。但是，让二年级的孩子来读这个故事，他们未必轻而易举就能读明白，如果学生不了解种子是怎样发芽的，以及煮过的种子不会发芽这些自然常识，便无法体会故事的内涵。恰好《品德与生活》第二单元的植物生长的秘密中，学生已经了解了种子的生长规律，也明白了煮过的花籽是不会发芽的。有了这个前提，学生感悟文章就简单多了。这堂课，我主要围绕“孩子们的两种不同成绩”和“国王的两种不同态度”这两条主线来设计，让学生找到相关语句进行朗读，通过引导学生对比两种不同的情况，启发学生展开想象，从而思考：为什么会出现这两种情况？重点放在对这两种孩子的角色体验上，感受孩子们的诚实与不诚实。二、教学目标：1．认识14个生字，会写7个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，并练习复述课文。3．知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。三、教学重难点：重点是识字、写字。知道诚实是人的美德，难点是故事的内涵。四、教学课时：两课时五、教学过程：第一课时一、故事导入师：大家还记得《狼来了》的故事吗？你喜欢故事中的孩子吗？为什么？今天老师要带大家认识一位新朋友：（板书）手捧空花盆的孩子。二、检查预习情况师：昨天大家已经预习过课文了，现在老师要考考你们，看谁能把这些生字词读得又快又准！师：轰隆隆，轰隆隆，小小火车谁来开？生：小小火车我来开。（指名读生字词）师：看来，同学们都做了充分的预习，这些都难不倒大家！接下来，我们来认识今天的新朋友！（手指课题）三、学习正文（一）、学习1、2段师：从前有个国王，年纪很老了。他想挑选一个孩子当未来的国王。你们瞧，这儿都张贴布告了！（出示布告）指名读布告师：课文哪几段描写了这些内容？指名说，并请他朗读师：老国王用什么方法挑选未来的国王？生：谁能用花籽种出美丽的花，谁就能当国王。（板书：花籽）（二）、孩子们的两种不同成绩第一种情况：师：三个月很快就过去了，孩子们的花盆有了什么变化？生：都种出了美丽的鲜花。师：你从哪段知道的？你能把它朗读一下吗？出示第三段师：如果是你捧着这么美丽的花，心情会怎样？该用什么语气读？我们来试试。生齐读第三段师：（换上插图1）是啊，花盆里的花多美啊！你们看，孩子们笑得多甜啊！他们一定在美滋滋得想——，他们会想什么呢？生：我的花最美！生：我肯定会被国王选上！生：未来的国王非我莫属！师：看来，他们都认为自己手里的鲜花就是国王想要的成绩。第二种情况：师：在这么多孩子中，有个孩子很特殊，我们来看看。（出示插图2）你看到什么？生：我看到他捧着一个空花盆。生：我看到他很伤心，眼泪都快要掉出来了。生：我看到他没有种出鲜花，很难过。师：他没有种出花来是因为他不用心吗？你从什么地方知道的？指名读，出示孩子的话师：是啊，三个月要付出多少劳动啊！别人种出鲜艳的花朵，他却没有，能不伤心吗？假如你就是那个孩子，你也会很——？那我们用伤心的语气来读一读。谁先来试试？指名读，全班读师：看到别的孩子都捧着美丽的鲜花，他会想什么？生：是我还不够用心吗？为什么我种不出来呢？生：是不是我种花的方法不对？生：我没机会参加竞选了，肯定当不上国王了……..师：多么诚实的孩子啊，尽管他很伤心，以为自己失去了竞选国王的机会，还是捧着空花盆来了。(贴空花盆)(三)、国王的两种不同态度师：国王看到这两种不同的结果，他是什么态度？请同学们找出有关句子读一读。出示句子师：（读第一句）可见国王很——？（不高兴）所以一句话也不说，那国王在想什么呢？生：我可能找不到接班人了。生：他们怎么可...