第六单元教材分析哲人说：“人而无信，不知可也。”诗人说：“三杯吐然诺，五岳倒为轻。”从商鞅辕门立木到曾子杀猪教子，诚实守信，宽厚善良已经成为中华民族的传统美德。“人之初，性本善”,“民无信不立”的信念已经深深地可在人们的心中。本单元以“诚实善良”为话题组织材料，包括三篇课文，一个古诗诵读，一个语文乐园，一个口语交际。三篇课文都洋溢着童真童趣。《李子核》让我们认识一位天真、稚气的小男孩，他的故事让我们笑过之后，还会引发一些思考。《九色鹿》中集善良、美丽和勇敢的九色鹿的形象，会让孩子们的情操得到陶冶；《迷路的小鸭子》让孩子们的爱心得到了升华。《早发白帝城》让学生感受到行船的轻快以及沿途壮丽的景色，感受诗人愉悦的心情。语文乐园通过“我来试一试”引导学生区分形近字和同音字，积累多种形式的叠词，初步感受比喻句表达形象生动的特点。“探究欲发现”在引导学生通过读句子结合上下文理解成语的同时，培养探究欲发现的能力。“口语交际”在引导学生交流自己喜欢的电话ijiemude过程中，引导学生合理的选择收看节目。课题识字三课时1课时教学目标认知目标学会“清、晴、睛、虫、情、请、卫、兵”8个生字，会认“蛙、保、护、害、做、庄、稼”7个字。能力目标能借助拼音正确流利地朗读儿歌。德育情意目标通过学习，了解形声字的特点，并能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字和写字的能力。教学重难点重点通过学习，了解形声字的特点。难点尝试利用形声字的特点帮助识记汉字教学过程第一课时预设生成一、激趣导入1、师：小朋友们，今天咱们一起到识字乐园（三）里去认识更多的汉字朋友。（点击课件，出现《识字三》）师：请大家瞪大眼睛，仔细看大屏幕，待会儿会出现很多字，在每个字中都含有一个咱们认识的字，看谁眼睛亮，最先发现它。（课件屏幕闪现带有“青”的字，最后所有字全部呈现在屏幕上）2、师：（点击课件出现所有闪过的字）哪个字呀？（青）3、对，就是这个字，谁来读一读。（指名学生读字，正音）4、“青”字可有趣了，可以和很多偏旁组成新字，这些字都是“青”字的好朋友，今天咱们学习的儿歌里就有好多他的好朋友呢！来，听听这首儿歌吧！（配乐儿歌）【设计意图：设计游戏以文中“清、晴、请、情、睛”字的声旁“青”字为切入点，引出儿歌，为下面的学习作铺垫。】二、读准字音、读好词语、读通儿歌，图文结合体会形声字的特点（一）读准字音，读好词语，体会形声字声旁的特点。1、儿歌有意思吧！快，翻开书90页读一读，遇到不认识的字可要多读几遍哟！2、谁的眼睛亮？发现了“青”字的好朋友？快拿出小铅笔把他们圈出来，圈一个读三遍。（生边圈边读，师巡视）3、看，“青”字的好朋友都高兴的跳到了大屏幕上，有几个字是咱们以前认识的,你们还记得吗?（指名认读“清”、“睛”、“情”、“请”，正音）4、咱们开起小火车读一读。5、(出示晴)这个字也是青的好朋友,看看它读什么?(指名读晴字)6、瞧，田字格和双横线里还有几个字咱们没认识呢！赶快读一读，把字音读准。7、都读准了吗？同桌小伙伴互相读一读，记得夸夸小伙伴或者帮帮他哟！8、咱们来读一读这些字吧。(师出示字卡读,读中正音)9、谁做小老师带着大家读，他读一遍大家跟着读一遍。10、字音读准了，词儿能读好吗？瞧，这儿有好多词语，你们可要看得清，读得准哟！自己先试试。11、来，小组长们拿出词卡，和你的小组员一起读一读。读得时候可要注意词儿连读哟！12、（课件播放小青蛙的叫声）小朋友们快听，是谁在叫啊！（课件播放小青蛙的话：小朋友们读得可真认真，你们能帮助我读好荷叶上的词语，让我踩着荷叶跳回家吗？）师：大家愿意帮助小青蛙吗？（指名读荷叶上的词语，正音）【设计意图：以游戏的方式指导读好词语，激发学生的学习兴趣，为学生营造轻松愉快的学习氛围。】（二）读通句子，图文结合体会形声字形旁特点。1、字音读准了，词儿读好了，听，小青蛙在夸奖你们呢！（课件）长长的句子能读通就更了不起了！捧起书，自己先读一读。2、谁愿意读给大家听？（指名读）其他的同学边听边想，这首儿歌一共有几句话呀！3、（生回答预...
