小学数学人教2011课标版三年级几百几十加、减几百几十-(6)VIP免费

镇海区艺术实验小学“新基础教育”研究教师教学设计执教丁超颖学科数学班级301日期册数三年级上单元第二单元内容几百几十加、减几百几十课时教学目标1.使学生理解、掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能够正确地进行计算。2.培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。3.培养学生知识的迁移能力，体会运用两位数加、减的计算方法，解决几百几十加、减几百几十的问题。教学重点：理解几百几十加、减几百几十笔算的算理，掌握几百几十加、减几百几十的口算和笔算方法。（笔算作统一要求）教学难点：理解算理、知识迁移转化的学习方法。制定依据1.教材分析本节课是在两位数加减两位数的基础上编排的。学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加减两位数，而且还为后面学习多位数加减多位数笔算做准备。教材通过创设情景，P14为学生提供了“海宝销售”富有现实且与学生生活实际密切联系的素材，通过研究“学生根据信息提出的问题”，引出几百几十加几百几十；再看主题图，提问题，引出几百几十减几百几十，改变学生学习数学的方式，把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来，让学生积极主动的探索，解决数学问题，发现数学规律，同时转变教师角色，巩固与尊重学生的独立意识，并为学生提供交流各自算法的机会，成为真正的组织者，引导者与合作者。2.学生分析学生已经熟练地掌握了列竖式计算两位数的加减法，并学会口算两位数加减两位数，对于相同数位的数相加减时进位、退位等思想和技巧已经基本掌握，具备了提出问题、解决问题的能力，并已经有了一定的思维习惯和良好的情感态度。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、回顾旧知，新课导入课件出示题目：（1）口算53+24=17+34=88-27=70-25=34+45=44+26=55-21=32-17=（2）笔算（列竖式计算）38+55=55-38=完成后，老师进行板演。学生抢答，对于两位数加两位数的进位加法及两位数减两位数的退位减法请同学说明其口算的思路。学生自主完成，师巡视。集体订正，指名说在笔算过程中要注意的地方，回忆两位数加、减两位数的笔算方法(先把相同数位，从位算起。加法：个位上的数相加，向进一。减法：个位上的数让学生回顾前面几节课所学的内容，对口算两位数加、减两位数做一个很好的复习。再者，学生已经学习并掌握了笔算两位数加、减两位数及百以内加减法，通过做题复习，帮学生回忆、梳理已有的知识经验，为接下来笔算几百几十加、减几百几十的知识的迁移做好铺垫。让每个学生自由生长让每个教师自我超越镇海区艺术实验小学“新基础教育”研究教师教学设计师：这节课，我们要运用两位数加、减两位数的笔算方法来解决新的问题，大家有信心吗？不够减，要从退一当，在这一位上加上再减。)二、创设情境，引出新知1.情境导入，提出问题。师：前面我们知道同学们去参观了世博会，在世博园里又遇到了一个数学问题。请看：(1)(课件出示)世博园时某纪念品商店销售“海宝”的柜台。师：售货员阿姨正在盘点今天“海宝”的销售情况，我们一起去看看吧！(课件出示例3)世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。上午380个下午550个(2)你得到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题呢？师：让我们一起来解决这些问题吧（逐一解决）预设：上午和下午分别卖出了380个和550个海宝。上午和下午一共卖出了多少个“海宝”？下午比上午多卖出多少个“海宝”？上午比下午少卖出多少个“海宝”？通过创设世博园纪念品商店里海宝出售情况的情境，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。利用交个出事售货员阿姨进盘点的结果，让学生从中找出数学信息并提出数学问题，培养学生收集信息和提出问题的能力，用时体会数学与生活实际的联系。2.教学例3第(1)小题。(1)自主探究。师：我们先来解决“上午和下午一共卖出了多少个‘海宝’？”这个问题。待学生完成后，汇报交流。请学生独立解决，完成后与同桌交流。预设：1、用口算。因为38+55＝93，利用知识的迁移，放手让学生自由地运用已学的两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法对“口算两位数减两位数”的方法让每个学...