九年级综合实践雕刻教学设计VIP免费

雕刻（教学设计）教学目标知识与技能目标：了解雕刻的概念和历史渊源，认知生活中离不开雕刻，学习简单的雕刻、塑造的基本步骤和方法。过程与方法目标：培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的构思想像能力，强调学生的自主、合作、探究的学习方式，进一步锻炼表达和评价方法。情感态度与价值观目标：通过大胆实践果蔬雕刻，来体验雕刻的乐趣和成功的喜悦。进一步培养学生的创新意识和动手能力，增强对自然和生活的热爱。本课重难点重点：进一步了解雕刻，认知果蔬雕刻，掌握雕刻的技巧方法。难点：运用雕刻方法实践操作，设计印章雕刻内容。教学策略建议教法建议：尊重和利用学生已有经验，激发学生参加本节活动的欲望，引导学生自主探究、体验、实践和创新。学法建议：模仿、探究、体验和交流评析。教学资源与环境建议：本课教学资源建议：1．教具准备：多媒体课件；雕刻范例作品；雕刻工具；多媒体实物投影仪；《优秀成果星级评价表》展板。2．学具准备：适合雕刻的瓜果和蔬菜，如苹果、冬瓜、萝卜、土豆等等；雕刻工具每人一套，改锥或硬笔一个。本课环境准备建议：劳技多媒体教室，教室前布置展位。教学评价建议：评价标准：引导学生从科学态度、独特视角、成果创意等方面评价成果；从态度、情感、知识、能力、成果等方面评价个人和同学的表现。评价方法建议：通过《优秀成果评价表》在自我评价的基础上，采取教师引导和小组讨论交流的形式，完成他人对自己的评价。教学课时建议建议：一课时教学过程（一）创设情境，导入新课（3分钟）学习指导语：同学们，今天的实践课我们来认识一种既熟悉又陌生的物品，这种物品在你的身边处处都有，它就是精美的雕刻。这节课我们就一起来认识雕刻，并共同尝试自己雕刻作品。出示一件玉雕的动物挂件和一枚用胡萝卜雕刻成的小花。巡回让学生观察。提出问题：哪位同学能说出这两件物品是用什么材料做成的？请举手回答。课堂小结：这两件物品都是雕刻完成作品的，这件小动物是用玉石雕刻成的，这一朵花是用胡萝卜雕刻出来的。（设计意图：利用实物让学生亲自接触雕刻作品，学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。）（二）学习与探究（8分钟）学习指导语：同学们，课前大家已经预习了课文，随着社会的飞速发展和人们生活水平的提高，在我们的生活中处处都有雕刻作品，不知你留心观察了没有。现在我们就来找一找哪里有雕刻，并学习雕刻的相关知识。出示下列问题：1、你在那里见过雕刻？哪些物品和雕刻相关？2、什么是雕刻？它的发展历史怎样？可用哪些材质来雕刻？安排学生快速阅读课文。然后找不同学生回答，教师结合多媒体投影图片引导学生去寻找生活中身边的雕刻：各大城市都有城市雕塑，比如我们省城济南的标志雕塑——“泉标”；我们步行街上也有“快乐的一家人”、“摊菜煎饼”等各种造型雕塑；在各种建筑物上我们也可以发现雕刻，大家看天安门广场上的人民英雄纪念碑，碑文是雕刻的，基座四周更是雕刻着我国各个历史时期斗争的画面；我们校园的小花园里，那些美轮美奂的石桌石凳，也是雕刻作品，家具上有雕刻，各种工艺品和精美的食品也都是雕刻完成的。课堂小结：雕刻是造型艺术的一种，又称雕塑，是雕、刻、塑三种创制方法的总称，雕塑作品有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活，表达艺术家的情感和理想，是一种有思想价值和生命价值的艺术，还是一种实用性的艺术。随着社会的发展，雕刻艺术的在人们的生活中已被广泛运用。（设计意图：让学生自己去找雕刻，发挥了学习的主观性，便于迅速了解相关知识，加深认知，同时增强学生对自然和生活的热爱。）（三）动手实践（20分钟）学习指导语：刚才，我们看到了用胡萝卜雕刻成的一朵小花，一个胡萝卜稍微动动手，就变成如此精美的艺术品，你是不是有些蠢蠢欲动了？想不想自己动手雕刻一件？我们在小学时对雕刻有了初步的了解，肯定掌握了一些简单的雕刻技法，也了解和雕刻常用的工具，现在我们就以生活中最常见的水果、蔬菜（我们统称为“果蔬”）来动手做一下，雕刻一朵小花吧，完成后看谁雕刻的好。1、安排任务：我们今天的任务是:选择合适果蔬，雕刻如图所示的...