麦琪的礼物》教学设计方案课题名称《麦琪的礼物》科目语文年级九年级吕淑利教学时间一课时45分钟学习者分析在此之前，学生学过的小说已经不少，对外国小说有较多的接触，有比较丰厚的阅读经验，对小说的三要素也不陌生，但对文章思路和立意角度的概括方面却比较薄弱。在教科书中关于爱情的文章学生还是首次接触到，对新知有理解力和感悟力，有自主探究和合作学习的能力。教学目标一、情感态度与价值观1.学习主人公纯洁善良关爱他人的优良品质，体会崇高善良的人性，高尚的爱情。2.尊重他人的爱，学会去爱他人。体会人性美。二、过程与方法1.学习利用感受分析对比推论等手段去鉴赏小说，培养学生想象和再创造能力。2.学习借此及彼的思维方法和架构文章脉络的方法。三、知识与技能1.领会欧亨利的小说的构思之巧妙，学习运用悬念组织巧合情节的写法。2.品味学习文中的细节描写。3．领会文章幽默风趣的语言。教学重点、难点1.通过对主人公内心世界探究分析，培养尊重他人的爱和学会去爱他人的品德。2.领会小说精妙的构思和出人意料的结局。教学资源DVD、图片、音频、视频、课件、板书《麦琪的礼物》教学活动过程描述教学活动1[番茄花园1]一、导入新课1.视频播放《知心爱人》，听完后让学生谈感受。2.教师导入：大家都经常电视，一定熟悉一则广告，“今年爹妈不收礼，收礼只收脑白金”。送礼是中国人的习俗，在农村，二两糖，一瓶酒，表达的是亲朋之情，于你们，一张贺卡，一个笔记本，表达的是同窗之谊。你们也一定收到或送过那饱含浓浓深情的礼。在圣诞节来临之前，你是否在想送朋友一件什么礼物？以及什么样的礼物最珍贵呢？刚好我这有一个发生在圣诞节前夕，一对恩爱但生活拮据的小夫妻互赠礼物故事，读后你也许会从中受益。大家愿意知道吗？好！今天我们就一起来学习这个故事。（电脑出示《麦琪的礼物》。）教学活动2[番茄花园2]二、进入第一板块的教学：理解课文1.正确读音、字义：（课件）2.作者介绍（课件）欧·亨利（1862—1910），美国著名的短篇小说家。代表作有《麦琪的礼物》、《警察和赞美诗》、《最后的藤叶》等。由于他描写的生活画卷广阔，他的作品曾被誉为“美国的生活的幽默的百科全书”。他的小说以诙谐幽默见长，往往在幽默中揉进辛酸，形成“含泪的微笑”的独特风格。小说情节生动，构思巧妙，结局往往出乎意料，而又符合真实，令人赞叹。3．快速默读课文，用一句话概括课文内容。4.教师出示问题：（课件），学生先自学，再以小组为单位合作讨论问题。A.德拉和杰姆各自引以为傲的东西是什么？德拉牺牲了什么来为杰姆买了一样什么圣诞礼物？B.为什么杰姆回来时有一种德拉捉摸不透的表情？杰姆买回了什么？这样的巧合可信吗？C..“麦琪带来了珍贵的礼物，但其中没有那样东西？”“那样东西”指什么？5.小组代表展示讨论结果，其他组补充。6．小结:虽然两位主人公的好意都落空了，但这并不是一个事与愿违而令人遗憾的结局。因为德拉和杰姆彼此都送给了对方一颗最真挚的心，他们之间体贴入微、相濡以沫的感情，才是彼此间最珍贵的礼物。这是神圣的、充满爱的、放射着人性美光彩的、寓意深远的礼物。教学活动3[番茄花园3]三、进入第二模块的教学：品味课文1.德拉和吉姆为了给对方买圣诞礼物，牺牲了自己最最宝贵的东西，文章结尾却说他们的礼物是“最聪明”的、说他们是“麦琪”，你是怎么理解的？2.珍贵的礼物最后都变成了无用的东西，你觉得德拉与吉姆这样做值不值？3.人们都说欧·亨利是个编故事的能手。他能运用巧妙的构思将一个简单的故事说得引人人胜。然后，由学生自己总结出课文层层设置悬念的精巧结构。4.小说的故事已经叙述完毕，为什么还要加入最后一段的议论？5.小结：小说通过层层设置悬念的精巧结构叙写了一个一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起作用的发梳和表链的故事，赞美了主人公善良的心地和相濡以沫的爱情，使我们看到了镌刻在他们身上的“尊重他人的爱,关爱他人”的金子般的优良品德。教学活动4[番茄花园4]四、进入第三模块的教学：感悟课文1．播放歌曲《甘心情愿》。师生共同沉浸在音乐世界里,闭...
