危机自护自救山西省临汾市五一路学校席莹莹一、教学目标：能描述生活中遇到的危险，知道在生活中危险无处不在。明白危险中可以且应该自我救护。探索面对不同危险的预防、自救方法。二、活动准备学生：准备危机中自救的知识。老师：多媒体室、课件。三、教学设计：（一）热点新闻导入：师：谁知道我国最近发生哪些灾害性重大事件？请描述一下。生：……师：几年前四川汶川还发生了一起重大地震你知道吗？谁知道的说说。生：……师导：当时破坏力之大，我们看震中一所学校，某班全班仅一人幸存。（出示）5.12汶川地震图组。师：同样是汶川地震，却有一个学校的全体师生全部逃生。（课件展示资料）师：这一例子说明什么？引导总结：1.平时要有危难意识；2.危难来临时，要有安全与自救、求救的知识与技能。板书（危机自护自救）(二)案例剖析播放视频（溺水视频）观看后回答2个问题。问题：1、视频中提到了哪些危机？2、想一想怎样做才能远离这些危险？根据生回答引导。生回答师板书师：想一想怎样做才能远离这些危险？生：不去水塘边玩，不下去游泳。师：好，要警惕危险，提前预防。（相机板书：预防是关键）生：不要一个人去游泳。生：当溺水时要冷静，大声呼喊！师：很对！不管遇到什么危险都要冷静，只有不慌乱才有可能想出好办法！师导：大家有没有注意，资料中有一个小孩是去救人溺水死亡的。生：如果是你你会怎么做？生1：下去救人生2：去叫人来救他生3：赶快拨打120急救电话。追评价：我认为打电话是对的，但等待是消极的。师：你同意谁？（引发学生认知冲突）追问生1：你会游泳吗？可能1生：不会师：如果你都没命了还能救出别人吗？如果你是看到他落水的唯一一人，那你一定要活着。首先我们要确保自己的生命安全，据统计每年像这种一人溺水，多人死亡并不是个例。选择正确的救护方法，才能救自己，接下来才能考虑救别人。如何去救？方法很重要！可能2生：会师：你有没有实验过，在水里你是否能托起两个人的重量？如果在水里他挣扎着抱住你的腿，你的胳膊，你还会游泳吗？如何去救？方法很重要！师：专业救护知识很重要！小结：1、预防是关键。2、学习专业的救护知识。（三）探究各种危机自救1.引出探究问题师：不同的危难有不同的自救知识与技能，因此要学习的内容很多。只能分组学习不同的自救方法。危难的种类很多，现在请各组讨论一下，写出两个你最有兴趣探究的危难情形。各小组：在纸上写出两个危难情形。各小组交流（危难名称写在黑板上）教师引导各组筛选：先剔除难以做到的危难探究，再要求在各组不重复的情况下，每组选定一项感兴趣的项目进行研究，并作交流。师：现在我们分小组来探究危难情形的预防或自救，小组里自己选择你们最感兴趣的内容进行探究。师：探究的步骤（幻灯片出示）1）、名称：2）、预防方法：3）、救护措施：4）、学习使用的工具：2、分小组展示自护自救方法师生共评，形成共识。同学们刚才读了很多自救的方法，但不知是否掌握了方法。现在我们以火灾的自救为例，看看遇到这样的情境应该怎么办？3、火灾实例分析2007年5月26日，朝阳市百姓楼酒店餐饮有限公司一厨师使用灶台时造成燃油(柴油)泄漏，遇明火引发火灾，一层着火，楼道被烟火封闭，很快二、三层已笼罩在烟火之中，公安消防部队奋力抢救出14人，但仍造成11人死亡，16人受伤，其中14人跳楼致伤，2人烧伤。上述人员的死难并不是不可避免，怎样做有可能死里逃生？师：请同学们针对这一事件，谈谈有否自救的可能？生：可以用布掩住口鼻。师：对吗？生：用湿毛巾掩住口鼻。师：对！用湿毛巾掩住口鼻可以过滤有毒的气体？经过实验16层湿毛巾可能过滤90%的有毒气体。但这只是火灾中简易的应急措施，如果家中能自备防毒面具会更好。生：弯腰前行。师：对！为什么？生：烟气向上走。师小结：打湿衣物掩住口鼻低姿前行请学生现场演练面对浓烟的逃生——教师点评并演示生：用一张布做一个降落伞。师：方法听起来不错，不知道用起来怎么样，可以用一些装有沙子的袋子实验一下。生：我觉得应当借助绳子从二楼滑下去。师：太好了，你将来可以成为危难自救专家。（为他的精彩表现鼓掌）。师导：怎样结绳...
