教学设计（首页）教学设计（续页）教学内容3、整理和复习教学目标1、
通过本单元所学知识的回顾与整理，使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握估算、口算、笔算的基本方法
2、通过判断商的位数，估算近似值等练习、进一步掌握笔算除法的的基本方法，掌握商中间、末尾有零的除法的特点
3、体验合作学习的必要性和快乐
体验数学是一种文化
教学重点熟练计算除数是一位数的除法
教学难点商中间、末尾有零的除法的计算
教学用具课件教学方法合作学习，游戏法拓展延伸用所学知识解决生活中的实际问题
板书设计商是整十、整百、整千（60÷3）口算一位数除法几百几十（或几千几百）（42÷2）口算除法估算（124÷3）被除数是2位数的除法（42÷2）基本的笔算除法除数是一位被除数是3位数的除法（844÷4）数的除法商×除数=被除数除法的验算笔算除法商×除数+余数=被除数0除以一个不为0的数（除数≠0）（0÷3）有关0的除法商中间、末尾有0的除法（309÷3）教学反思活动一：课前准备请每一位学生用适当的方式将本单元的内容做一个概括性的描述
用文字、表格、框图等方式表示出本单元的知识结构
提示整理知识的的方法：1、先想一想本单元学了哪些知识
是按什么顺序学习这些知识的
再看这些目录，看看课本是按怎样的顺序来安排这些内容的
对比一下，自己想的和课本上安排的顺序一致吗
2、再看例题，看看每小节有几个例题，每个例题是什么内容
例题之间有什么关系
你认为那几个例题是解释同一个内容的
这些内容你理解吗
3、根据目录和例题，概括出本单元的知识，用之间理解的方式表示出来
活动二：导入新课，出示课题
活动三：师生共同展示、交流自己整理的本单元知识结构图1、给出一定的时间让学生将之间整理的知识在小组交流，教师巡视；师生共同的展示的作品作评价
2、教师将之间整理的本单元知识结构图向学生展示
对着结构图引导学生系统回忆本单元所学知识
