课题：两位数除以一位数（首位不能整除）第6课时教学目标：1.经历探索两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法的过程，能正确地笔算两位数除以一位数（首位不能整除）的除法。2.培养学生初步的分析、推理和估算能力。3.养成认真勤奋、独立思考的学习习惯。教学重点：笔算两位数除以一位数（首位不能整除）的除法的算理和算法。教学难点：首位除时有余数的除法计算方法。教学准备：课件教学过程：一、复习计算：1.口算热身。（3分钟左右）30÷3=80÷4=18÷3=16÷4=48÷6=24÷6=81÷9=18÷9=20÷6=选择其中1—2题请学生说说是怎么算的？2.集体校对预习作业投影展示学生的预习作业，批改，结合85÷4=说说计算方法，突出先从哪位除起？在计算时要注意什么？二、自学例5。（15分钟左右）1.明确例5中的数学信息及所需要解决的问题。出示：教材例5情境图。导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。2.自学。在学生自学时，教师巡视，收集学生竖式计算的多种情况并请学生迅速板演到黑板上，备用。导学单（时间：5分钟）1.根据所求的问题列出算式，估算结果。2.用小棒分一分。3.尝试用竖式解答。（你遇到什么问题？）4.对照书本第56页例5的解答，与书本不同在哪里？并进行改正。5.回答书本白菜老师的问题；3.小组交流；1.同桌交流小棒的分法；2.在用竖式计算时遇到什么问题？你怎么解决的？；3.说说怎样用竖式计算两位数除以一位数（首位不能；4.怎样用乘法进行验算？；导学要点：；结合学生回答，借助小棒演示算理；重点追问：十位除后余1表示什么意思？十位上剩下1；4.全班交流；分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当点；针对学生的错5.回答书本白菜老师的问题。3.小组交流。交流内容：1.同桌交流小棒的分法。2.在用竖式计算时遇到什么问题？你怎么解决的？3.说说怎样用竖式计算两位数除以一位数（首位不能整除）？4.怎样用乘法进行验算？导学要点：结合学生回答，借助小棒演示算理。重点说清要把余下的1捆拆开，和2根合起来再分。重点追问：十位除后余1表示什么意思？十位上剩下1以后是怎样除的？（用红笔把竖式中的关键标出）。4.全班交流。分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。三、练习。（15分钟左右）（一）适应练习。1.第57页“想想做做”第1题点拨：1.要把十位上余下的数和个位上的数合起来再除。2.“想想做做”第2题第1、2题并验算。注意验算的方法。（二）对比练习。第58页“想想做做”第3题第1、2组比较每组中两道题的计算过程有什么不同？让学生说说发现了什么？进一步突出首位不能整除的两位数除以一位数的计算。（三）估算练习“想想做做”第4题突出方法：用被除数十位上的数去除以一位数，来判断商是几十多。（四）综合练习。“想想做做”第5、6题第5题追问:（1）想一想，不计算出结果，你能估计出哪种摆法的个数多些，为什么？（2）要使每种摆法的个数相等，这84盆还可以怎么摆？第6题要求同桌合作：根据图意，提出用除法计算的问题，并口头列式解答。（五）创编练习。填空：1.要使□2÷5的商是两位数，□里最小填（）；要使商是一位数，□里最大填（）。点拨：要使商是两位数，□里的数应该大于等于5，要使商是一位数，□里应该小于52.□0÷2，要使商是三十多，□里填（）四、课作。（7分钟左右）完成《补充习题》第52页上第1-4题。帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。『提高题』两位数除以一位数，商最少是（）位数，最多是（）位数。五、家作。1.《课课练》第42页。2.阅读小数报、时代报第几版什么内容或布置其他数学课外阅读材料。
