我爱故乡的杨梅教材分析:《我爱故乡的杨梅》是三年级语文下册的一篇选读课文。这篇课文描述了故乡的杨梅，从杨梅的形状、颜色、味道，突出了它的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。课文篇幅短小，层次清楚。首先，作者开门见山地点出“我”的故乡所在地，“我故乡在江南，我爱故乡的杨梅”。这里既有突出强调的作用，又能引起读者的好奇：“我”为什么爱杨梅，杨梅有哪些可爱之处呢？接着，作者采用了拟人的手法，写出了春雨的及时，杨梅树的渴望以及它那旺盛的生命力。然后，作者抓住杨梅的形、色、味的特点，生动、细腻地描写，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色，如品其味的感觉。另外，在描述的过程中，作者对杨梅的喜爱之情溢于字里行间。这篇文章的写作特点是：作者按杨梅的生长过程，由整体到部分，由表及里的顺序进行叙述，语言十分精练、简洁、朴实、亲切，是学生学习写作的一篇很好的范文。教学目标：1.正确认读：“贪婪、吮吸、狭长、细腻、嘴唇、汁水、豆腐”等7个词语；2.通过对“贪婪”等词语的理解，感受杨梅树的可爱。3.了解杨梅果的特点，体验吃杨梅的乐趣，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。4.学习作者抓特点的观察方法和写作方法，学会简单运用。教学重难点：教学重点：感受杨梅树的蓬勃生机和杨梅果的特点，体会吃杨梅的乐趣。教学难点：学习作者抓特点的观察方法，培养细心观察周围事物的习惯。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，检查预习，认识杨梅树。(课前板书课题“我爱故乡的杨梅”)1.同学们，喜欢吃杨梅吗？杨梅被誉为“江南奇珍、百果之王”，它色鲜、味美，很多人都对它爱不释手。有一位名叫王鲁彦的作家，他也特别喜爱杨梅，我们来看看他是怎样介绍故乡的杨梅的。（齐读课题）2.检查预习。这是一篇选学课文，同学们在课前都预习过了吧！让我们来完成《预习单》上的练习。①贪婪（lánɡlán）吮(shǔnyǔn)吸狭(xiájiá)长细腻(nìmì)嘴唇(chúncún)染(rǎnlǎn)满甜津津(jīnjīnɡ)豆腐(fufǔ)②春天的甘露(lùlòu)露(lùlòu)出③作者在介绍杨梅时不仅介绍了（杨梅树），还从（）、（）、（）、（）等方面介绍了（杨梅果）。学生做练习。开火车读①②，校对。齐读。▲理解“贪婪地吮吸”、“春天的甘露”，品读杨梅树的可爱。“贪婪地吮吸”是怎么样子的？小朋友吃果冻的时候，先剥开上面的纸，然后去吸——轻轻地吸还是用力地吸？（用力地吸）这就是“吮吸”。这时候，你肯定是吃了一个还想吃一个，吃了第二个还想吃第三个，永不满足，这就是“贪婪”。多可爱的小朋友呀！故乡那一棵棵杨梅树好像一个个可爱的小朋友在细雨如丝的春天里贪婪地吮吸着那甜甜的露水，真是舒服极了！它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。多么可爱的杨梅树呀！作者就是这样巧妙地运用拟人的写法把杨梅树写得活灵活现，今后我们在介绍一种事物时也可以用这种方法，这样，你的文章就更生动了。让我们把这样的语言记在心里吧！（读）二、品读杨梅果（一）形、色、味作者在介绍杨梅时不仅介绍了杨梅树，（板书：杨梅树）还从哪几方面介绍了杨梅果呢？请同学们赶快翻开语文书第141页，自由读读课文的3-6小节，用“——”划出直接写杨梅果的句子，读一读，想一想。1）生自由读、找。2）指名交流汇报。老师随机出示，并教会学生概括出分别介绍了杨梅的什么？①端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。（杨梅果实成熟的时间，也可以说是季节。）（板书：季节）②杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。（杨梅的形状是圆圆的，把它和什么作比较？（桂圆）都吃过桂圆，是吧！这里还提到杨梅的身上长着小刺。）（板书：形状）③杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。（杨梅的颜色）。这里还有几个表示顺序的词（先是、随后、最后）用上这几个表示先后顺序的词，就把杨梅的颜色变化生动地展现在我们眼前了。（板书：颜色）④没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。在讲杨梅的味道。在你印象中，哪些水果也是甜津津...
