《队列表演（二）》教学设计学习目标：1.“”结合队列表演的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确地进行计算。2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。学习重点：将计算步骤与点子图相对应，直观理解竖式笔算的算理。学习难点、关键：竖式计算时，每一次计算的结果都能写在它合适的位置上。学习准备：课件、14×12的点子图。学习过程：一、复习旧知导入新课1.用竖式计算下面各题：21×334×233×32.学校举行队列表演，一共有12行，每行14人，有多少人参加队列表演？怎样列式？你会用竖式计算吗？3.板题：队列表演，两位数乘两位数竖式计算二、合作探究展示交流1.用竖式计算14×12（1）学生独立完成。（2）围绕问题进行交流教师巡视，找出不同的例子全班交流，最后呈现两种竖式的写法：2.看一看，想一想，说一说竖式每一步的含义。圈一圈，说一说。（教师示范）3.算一算学生计算：21×2334×2133×13（指名板演）集体交流后，二人小组指着自己写的算式互说计算过程。三、巩固练习，拓展延伸。1.“”完成练一练第1题。（课本上完成）2.“”完成练一练第2题（前三道）。每大组完成一道，集体交流。3.“”完成练一练第4、5题。四、总结全课，生谈收获。板书设计：队列表演（两位数乘两位数的竖式计算）14×1228……14×2(表示2个14是多少)14……14×10（表示10个14是多少，各位上的0省略不写）168……28+140
