导学案年级：八年级主备人：王俊课题课型使用者上课时间《范进中举》讲读课学习目标知识目标：1.了解有关吴敬梓及《儒林外史》的文学常识，了解封建科举制度中的一些文化常识，识记并理解积累文中的生字、生词。2.品味文中精彩的语言、动作、细节描写等，理解运用对比手法表现人物性格，揭示人物内心的方法3.学习本文的讽刺艺术，感知范进形象，探究小说的主旨.能力目标：培养学生的阅读分析能力，总结归纳能力，口头表达等能力.情感目标：认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。重点1.培养学生欣赏文学作品的能力。2.感知艺术形象。难点范进发疯的原因及文章主题的理解.学习过程：一、自主学习（课前预习）1.正音：带挈（）行（）事腆（）着醺醺的（）啐（）绾（）桑梓（）星宿（）踹（）长（）亲紧攥（）不省（）人事簇（）拥忌讳（）商酌（）作揖（）2.词语解释：带挈唯唯连声浑家腆啐舍与央及尖酸叙功权变局不过兀自桑梓相与火候3.文学常识（1）吴敬梓，（）代（）家，字（），号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人。吴敬梓出身于世代书香的官僚地主家庭,早年热衷科举，考秀才，但再也未中举人。考场上的失意，家庭生活由富到贫的变化，在与官僚、绅士的交往中，他逐渐看透了他们丑恶的灵魂，对现实，龙其对科举制度有了较深刻地认识，这些对他写作《儒林外史》有很大的影响，鲁迅先生说他“身为士人，熟悉其中情形，故其暴露丑态就能格外详细。”（2）《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义的()体长篇讽刺小说，共55回。全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。4.科举制度：童生：要取得正式考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒生或童生。生员：录取入学的童生称为生员。秀才：生员肆业后称为秀才。举人：通过本省学政巡回举行的科考的成绩优良的秀才参加每三年一次的在省城举行的乡试之后，考中的称举人，第一名称解元，其他的称亚元。贡士：举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的会试，取中后称为贡士，第一名称为会元。进士：贡士参加殿试，取中后称进士。进士分三甲---进士及第、进士出身、同进士出身。第一甲录取三名---状元、榜眼、探花5.熟读课文，（1）找出范进中举前后表现范进生活境况、社会地位、处世态度的语句并画出来1（2）找出小说三要素，理清课文故事情节。二．合作探究1.根据课文内容分析文章结构文章采用先总写后分写，以时间顺序。第一部分（1、2自然段）：总写三峡险恶。第二部分：（3~9自然段）分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。第三部分：（10自然段）写走完三峡后的心情。2.课文第一部分写三峡的险恶，运用了修辞和诗句，请找出来并分析作用？。3.阅读西陵峡部分，探究下列问题西陵峡：景物特点诗、谚、典故感觉黄猫峡山高不险、水急不峡紧张灯影峡江北山险峻而干枯无味，江作者即景诗轻松、悠闲南山玲珑秀丽树木青葱可爱。崆岭峡牛肝马肺峡：山象刀剑削成，青滩叶滩不算滩极为可怕成窄门。崆岭才是鬼门关崆岭滩：水从高处倒注米仓峡水没以前急，山更险峻王昭君浣装（典故）群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村4.阅读课文7.8自然段分别找出一个排比、拟人和比喻句。5.请你试着概括巫峡的总体特点以及山、水和云的特点：总体特点：山的特点：水的特点：云的特点：6.瞿塘峡有哪些特点？给人怎样的感觉？走完三峡作者有怎样的感受？三、展示提升1、每小组指定成员到黑板上展示本小组所讨论问题的答案以及收集到的不能解决的疑难问题。2、每展示完一个小题，其他组成员可以立即补充，最后老师点评。四、反馈与检测：一、加粗字注音全都正确的一项是（）A．怒吼（hǒu）夔门（kúi）渺小（miáo）袅袅（niǎo）B．玲珑（líng）潇洒（xiāo）浣妆（huàn）情绪（xù）C．短促（cù）谚语（yàn）瞿塘峡（qú）沟壑（hé）D．秭归（zǐ）耸立（sǒng）蔚蓝（wèi）发髻（jí）二、给加粗的字选择正确的解释1．怒吼（）A．生气，...
