苏教版小学语文六年级上学期第六单元教案VIP专享VIP免费

苏教版小学语文六年级上学期第六单元教案第六单元单元教材分析：本单元包括包括四篇课文《给家乡孩子的一封信》、《钱学森》、《詹天佑》、《鞋匠的儿子》，还有一个习作和一个练习。单元教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。学会本单元的生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。能从提供的词语中选两个造句。通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀，体现出语文教学的“醇厚”感。领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀，体现出语文教学的“醇厚”感。语文与生活，认识倒顺词现象。诵读与欣赏：《大风歌》。写好钢笔字。口语交际：我最喜欢的一句名言。学写毛笔字。单元教学重点难点：激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情，体现出语文教学的“醇厚”感。单元课时分配：《给家乡孩子的一封信》2课时《钱学森》2课时《詹天佑》2课时《鞋匠的儿子》2课时习作62课时练习62课时给家乡孩子的一封信教材分析本文以一封信。作者巴金情真意切的表达了对家乡孩子真诚的关怀、亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感，给人以启迪。教学目标理解有生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关心，激发为社会添光彩、为别人奉献、让生命开花的愿望。教学重点难点通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关心，激发为社会添光彩、为别人奉献、让生命开花的愿望。教学构想理解重点句的意思，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。教学准备电脑课件教学时间2课时第一课时教学内容正确、较流利地朗读课文，初步达到有感情地朗读课文。理解本课的词语“光阴、争先恐后、羡慕、奉献”等。初步了解课文内容，学习课文第一、二自然段。体会巴金爷爷对下一代关怀的情感。学生学习过程一、走近巴金1、同学们知道“鲁郭茅巴老曹”一说吗？这六位都是文学史上大师级的人物。其中的“巴”就是我们今天要来认识的巴金。2、学生根据资料自由介绍巴金，要求言简意明。3、观看“走近巴金”（配乐），说说：什么时候的巴金给你的印象最深，为什么？二、揭题导入1、师：巴金，一个远离故土多年的游子，一位在中国乃至世界都享有崇高声誉的作家，一个把一生的热情都奉献给了文学的老人，在他87岁的时候，在他收到家乡孩子写给他的信时，克服着年老体弱写回信。这就是今天我们要学习的课文——给家乡孩子的信。让我们一起走进他的信里，通过他的文字去感受一位老作家的美好情怀。2、板书课题三、读文感知1、自由读文，注意信的格式和内容。2、回忆书信格式，你觉得这是一封怎样的信？（格式规范）从中体会到了什么？（做事严谨，润物无声）3、自由读正文部分，感知信的内容。4、指名分节读正文部分，再说说：从内容这个角度，这是一封怎样的信？四、学习第1、2段1、自由读第1、2段课文，说说巴金写信的原因。（表达谢意，代替见面）2、默读，从字里行间感受巴金的思想感情，随时写下点滴感受。3、全班交流，相机点拨。（关心下一代，想念家乡）作业设计1、抄写生字词语。2、有感情地朗读课文。板书设计给家乡孩子的一封信巴金生命开花课后反思第二课时教学内容流利、有感情地朗读课文。会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱，使生命开花的愿望。学生学习过程一、复习导入1、听说训练：“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语。”2、这句话中两个“多么”说明了什么？（...