Unit5Dinnerisready！白杨坝小学董银霞第一课时A部分let’slearn概述:本单元主要学习与一日三餐相关的词汇与会话。本课重点是掌握A部分的食物名称。在教学中要注意联系过去所学的食物、饮料单词以及句型，帮助学生理解巩固，并做适当的铺垫。在教学中要使教学内容贴近学生的生活，使学生的口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。设计理念：在跨越式为指导，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。因本课句型CanIhavesome…,please？已经在三年级学习过，所以，引入新课时，只会适当复习。本课会根据学生的情况着重学习句型Whatwouldyoulike?I’dlike…从而为本单元对话教学做铺垫渗透，降低难度。教学内容：A部分let’slearn&let’sdo教学目标：1、能听说认读单词rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable.2、能在实际情景中正确运用CanIhave…?Sure,hereyouare.Whatwouldyoulike?I’dlike…教学重点：1、单词rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable.2、句型CanIhave…?Sure,hereyouare.Whatwouldyoulike?I’dlike…教学难点：句型Whatwouldyoulike?I’dlike…教具准备：教师准备PPT课件、点读机；学生和教师课前准备单词卡片。教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．Let’sdo三年级上册第5单元Let’seat中的let’sdo.【设计意图：让学生通过对以前学过的相关内容做一做、说一说，既营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中，同时也为新课教学做了铺垫。】2、freetalk：A:CanIhavesome___,please?B:Sure,hereyouare.【设计意图：此处的对话练习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础,降低新授说的难度。】（二）呈现新课（Presentation）1．幻灯片直接展示新手单词图片(1)出示图片noodles.教授单词。出示句型Whatwouldyoulike?I’dlike…T:Whatwouldyoulike?S:(引导学生说出)I’dlikenoodles.(2)T:CanIhavesomenoodles?S:(学生拿出课前准备的相应的单词卡片)Sure，hereyouare.【设计意图：学生出示自己制作的单词卡片，在真实的情景中，增强了对单词的记忆，并调动他们的学习的积极性。】(3)用同样的方式教授其余单词。2.考虑到学生有可能会将Whatwouldyoulike?和Whatdoyoulike？两个句型混淆，PPT展示，简单介绍区分。3.let’schant。巩固单词。4.Practice(model\pairwork\feedback)A:CanIhavesome____,please?B:Sure,hereyouare.A:Whatwouldyoulike?B:I’dlikesome____.A:Hereyouare.B:Thankyou.A:Howmuch?B:___yuan.【设计意图：把学到的知识活用到言语交际中，让学生在练习中掌握新知。从而实现跨越式的要求。】（三）Extendingreading本课时拓展总共2部分。1、第一部分拓展内容为动画：拓展：I’mthirty.I’mhungry.2、第二部分拓展内容为C部分Storytime.拓展：Whatwouldyoulikeforlunch\breakfast\dinner?Anythingelse?(四)Cooperationandmakingdialogue:A:Whatwouldyoulikeforlunch\breakfast\dinner?B:I’mthirsty\hungry.I’dlikesome….A:Anythingelse？B:No,thanks.\Yes,…(五)Homework试用句型Whatwouldyoulike?I’dlikesome…询问家人或同学，制作一份他们所喜爱的菜单．课后反思:要把这四个方面(听、说、读、写)渗透到平时的教学里去,不能把他们脱节开来教,这点对于学英语是很重要的,对学生形成良好的学习英语的习惯打下了基础。学生学说英语是从听开始的，先听别人说，反复多听几次，知道怎样说，便会跃跃欲试了因此，在我在课程中设计了几个有趣的游戏帮助学生巩固单词和一些相对应的句子，我们都知道，在英语的教学中，游戏教学是非常值得认可的，让学生在游戏中愉快的学，轻松的学，学习的效果会加倍的。
