我是一名语文老师，也是一名班主任。到班级巡视的次数自然频繁，学生学习很认真，每一个学生都在埋头苦读。我常留意学生学习的科目，学数学、英语的居多其次是在算着物理，再其次的几个人在盯着化学书若有所思，在看语文书或者是在阅读文学篇章的几乎没有。“学会数理化，走遍全天下”“得数学者得天下”“得英语者得天下”这些功力的思想和狭隘的观念或多或少的影响了学生的看法，但是反观我们今天的语文教学，“我的眼里只有你”，眼睛仅仅盯住课堂、课本，使语文教学远离了生活，远离了学生的体验，也远离了文学，学生的语文学习，能有多大兴趣？其次，语文知识的学习虽然是从学校开始的，但是任何一个中国人都是从咿呀学语时就开始接触“语文”的，对语文不陌生，正是因为不陌生，太熟悉了，对语文没有期待，所以对语文有点默然了。在加上语文知识的系统性不是像数学、物理、化学那样强，像数学、物理、化学今天上课不认真，明天上课就不会，实话说来，学习语文，今天上课不认真，明天上课照样能听懂，不是吗，有什么担心的？这样语文学不好就在预料之中了。还有的学生数理化学得呱呱叫，一谈到语文就蔫了，对语文也就打不起精神了。语文的教学是母语的教学，且不说她的任重道远，就单单从学生的前途上来说，中考150分，举足轻重啊。学生不把语文当“干粮”，确实到了该语文老师好好想一想的时候了。要想让学生爱上语文，学好语文，我是这样思考的：一、改变思想很重要要想让学生爱学语文，学好语文，首要要做的就是解决学生思想意识的问题。要让学生那种认为语文不就是读读背背的思想彻底的根除。要让学生明白语文是什么！语文不同于数学、物理、化学、地理、这些科目，语文靠的是“养”。记得张庆说过：“语文的学习是漫长的熏锅底的过程。”语文不仅仅是课堂的四十五分钟，语文属于生活。课本，课堂只是“一掬水”，课本之外，课堂之外，还有大量可读的“江河湖海”。语文的学习来不得半点的马虎，要练得真功夫还要持之以恒。要让学生明白语文就是思想，语文就是生活，语文就是你这个人。学习语文，就是在塑造自己的灵魂。要明白了这个道理，语文很快就学好了。要让学生知道，语文是一切，覆盖一切，穿透一切。语文就像人呼吸的空气一样，感觉不到它的重要性，如果没有了它，人将无法存活。语文所训练的是人对一切文明符号的理解力和创新力。语文学好了，干什么事情都势如破竹。所以，你必须以对待整个人生的态度来对待语文，才能学好语文。不是说过态度决定一切吗？二、兴趣的培养至关重要夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”“兴趣是最好的老师”。培养学生的学习兴趣，这是很多人都首肯的，也是有心理学根据的。可是，一旦在语文教学的实践中，兴趣的价值便被一些老师给忘了。课堂真正成了老师的用武之地，学生只有听的份了，下课就是练习接着练习。还谈什么兴趣，就是任务。当然，兴趣并不是说有就有，说来就来的。兴趣需要慢慢地培养。首先以赏识召唤兴趣。先来看两个高明老师的做法。“好笔力。好见地。读史有眼。立论有识。小子可造。其竭力用功，勉成大器。”这是小学教师给后来成为伟大文学家的茅盾的作文评语。其时“小子”才十二三岁，无论他如何天资聪颖，教师的评语还是有点言过其实的。但是，谁又敢否认，正是教师那赏识性的评语，很大程度上促使了少年茅盾对于文学的爱好。特级教师于漪在《常忆常新》一文中写到：自己当年写了一篇文章，是关于老师的。“写好一看，觉得不妙，大概老师要责怪了。出乎意料的是老师大为欣赏”，写了一段很好的评语。从此，学习兴趣陡增。这只是老师在作文的评语中对于学生的鼓励，其实对于学生的赏识无处不在。好的老师，常常用放大镜来看学生的优点，因而表扬多，鼓励多。老师对于学生的肯定要根据年龄和性格有所区别，不能把表扬幼儿园孩子的话拿来表扬初中的孩子，赏识要有真意，有诚意。没有爱就没有教育，赏识也是一种爱。赏识，可以激发学生对于语文学习的兴趣。其次让知识本身的魅力激发学生学习语文的兴趣。一般学生不爱学语文，最根本的原因是语文课没有满足他们强烈的求知欲。要抓...
