北师大版小学四年级数学上册《旋转与角》教学设计教学内容旋转与角P24~25教学目标1、通过操作活动，认识平角和周角
能说出生活中的平角和周角
2、通过教学，知道锐角、直角、钝角、平角、周角的形成过程，理解各种角之间的关系
3、培养学生的实际操作能力
教学重难点1、正确建立平角和周角的概念，能发现五种角之间的联系和区别
2、知道五种角的形成过程，理解各种角之间的关系
教具准备活动角、一副三角尺、钟面、折扇、卡片
教学过程（一）导入师：生活中有一个我们常用的图形，有一个顶点和两条射线组成，同学们猜猜看它是谁
师板书引出课题——《旋转与角》
（二）复习锐角、直角、钝角①师：请同学们拿出活动角，固定其中一条边，旋转另一条边，摆出一个锐角
生操作，师展示学生成果并板书：锐角②用同样的方法摆出一个直角
追问：直角、锐角谁大
③师：你能摆出一个比直角大的角吗
总结并板书：钝角（三）教授新课1、认识平角①师：请同学们拿出活动角，固定其中一条边，转动另一边，当两条边成一条直线时，这种形状是不是角
（同位学生讨论）②师总结：通过旋转，当角的两边成一条直线时，又得到一种角，这种角的名字叫平角
板书：平角③请学生上台用教具展示平角形成的过程
④请学生说一说平角的特征（问：平角像什么
总结：角的两边成一条直线）⑤指导学生在点子图上画平角，注意画角的方法
（先画一点，再从点分别引出两条射线
）⑥说一说生活中的平角
（两臂侧平举、折扇、钟面等）师：打开书，翻到P24
请同学们找出平角并说一说，生活中还有吗
2、认识周角①师：请同学们将角的一边绕着它的顶点旋转一周，大家发现角的两边会怎样
生操作、师总结：角的两边重合在一起，这时形成的角叫周角
②找两名学生上台演示周角
③互相说一说周角的特征
（问：周角像什么
角的两边重合在一起
）④知道学生画周角
⑤找一找生活中的周角
（四）练一练师：请同学们说一说P2
