《他发明了什么》教学设计VIP免费

五年级语文新课程有效教学导学案授课年级五年级学科语文课题他发明了什么任课教师李小龙课型解决问题课时2授课时间教材分析这篇课文是一篇故事性的说明文。文章写的是二百年前美国独立不久，政府为了捍卫主权，急需定制4万多支毛瑟枪，一位叫惠特尼的青年挺身而出，发明了“标准化”的生产方式，在当时有限的制造工艺下，与总统签定了生产合同。从而显示出标准化在现代大工业生产中的意义，揭示了“发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的‘方法’上”的道理。学生分析学校电教设备齐全。每个教室都有多媒体、电脑等。班里所有学生的家中都有微机，90%的学生在家都能上网。学生已初步具备利用网络查阅资料、提问题、探究阅读、合作学习的能力。在课前，学生已通过网络等手段查阅了有关资料。对本课的内容已产生了浓厚的兴趣。因此，运用“自主、合作、探究”的学习方式较合适。设计理念这篇课文是具有故事性的说明文，要指导学生通过读课文，理解课文内容，重点理解文中惠特尼发明的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。教学中，可以将惠特尼的标准化做法和铁匠师傅自己一件件打制零件，自己安装的做法的不同结果进行比较，从而深刻感受到标准化重要意义，进一步启发学生理解：发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。教学目标知识与技能1、掌握本课的生字词语，引导学生独立识字写字。2、通过读课文理解课文内容，理解惠特尼发明的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。过程与方法引导学生认识分号对掌握要点的帮助作用，初步掌握分好地用法。情感态度与价值观激发学生不断探索、勇于创新的精神。重点难点重点1、理解惠特尼发明的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。2、引导学生认识分号对掌握要点的帮助作用。难点1、指导学生理解“标准化在现代大工业生产生产的做法和意义”。2、学习使用分号，加深对分号的理解。教学方法自主交流练习关键问题引导学生通过各种形式的读书活动，深入理解课文内容。体会惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。教学准备生字词卡片、学生查找的有关资料。导读单、训练单教学过程设计教学环节时间教学内容老师行为期望的学生行为复习引入新课5分一、激情导课。1、（出示发明家的名字或者图片）你们知道这些发明家对人类社会作了哪些重要的贡献？（学生结合搜集的资料介绍发明家的各项发明）.2、（教师随机出示投影）这些发明家的发明为人类的进步发展做出了重大贡献，他们的名字被载入史册，但是有一个人发明的“东西”，却看不见，摸不着的，你们知道他是谁吗？他到底发明了什么东西呢？组织学生展开讨论。激发学生的学习兴趣。合作交流解决问题15分1、课文中介绍的主要人物是谁？你知道他发明了什么吗？2、看看标准化的想法和做法是在什么情况下产生的？3、原来制作毛瑟枪的方法和标准化做法有什么不同？边读边画1、教师组织学生讨论2、对学生的讨论情况进行适时点拨。通过交流，解决本组提出的问题。出有关的语句，在小组内读一读画出的句子，交流这两种做法的不同之处。4、准化做法的三个好处的句子之间运用了怎样的标点符号？（小结归纳提升意义5分标准化的做法给我们的生活带来了那些好处呢？请同学们结合生活实际谈谈标准化的意义。。惠特尼的发明多奇妙呀！它启发我们，发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。训练拓展15分完成训练单巡回指导，针对共性问题，集中规范指导。1、独立完成训练单。2、完成后组内交流评价。板书设计：他发明了什么一种方法-------标准化加快了生产速度