上、下、前、后教学内容：人教版小学数学一年级上册第9页的内容及相关练习。教学目标：1、使学生在具体的场景中体会上、下、前、后的位置关系，初步学会确定物体上、下、前、后方位。2、使学生能够按上、下、前、后的方位要求，处理日常生活中的简单问题，初步学会使用上、下、前、后等词语描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。3、在熟悉的情境中感受数学与生活的密切联系。教学重点：使学生会用上、下、前、后描述物体的相对位置。教学难点：会辨认和区分上、下、前、后的基本含义，初步感受它们的相对性。教学模式：导、学、议、练教法学法：先学后教，当堂训练教学过程：一、导1、谈话导入师：小朋友们，老师看一看谁是最会观察的孩子，说一说你的课桌上面有什么？下面有什么？师板书：上、下（学生自由讨论）师：真棒，再帮老师数一数，你前面有几位小朋友？后面呢？师板书：前、后（学生自由讨论）师：上、下、前、后是生活中我们用来表示位置的词语，这节课我们用上、下、前、后来描述位置。2、出示学习目标（1）学会用上、下、前、后描述物体的相对位置。（2）体会上、下、前、后的相对性。（3）能够发现数学和生活有非常密切的关系。二、学、议1、出示自学提示（一）出示大桥图。（1）你能用上、下来说一说你在这宏伟的大桥上看到了什么吗？（2）请用如下语句表达：（）在（）的上面，（）在（）的下面。（3）考考同桌，（）在（）的哪一面?2、议学生汇报，（汽车）在（轮船）的上面，（轮船）在（火车）的下面。汽车在火船的（上）面。3、出示自学提示（二）（1）请小朋友们观察，大桥上都有什么车？（2）请你用（）车在（）车的前面，（）车在（）车的后面和同桌交流一下。4、议学生填空，小组内说一些类似的题目，比如小红在小明的前面，小明在小红的后面。体验参照物不同，前后会发生变化。三、练1、给小动物排队。老师拿一些动物卡片，按要求给他们排好队。2、听口令做动作。如：请小军前面的同学站起来，请小明后面的同学举手。3、引导学生观察教材第11页第3题图画，编个故事。4、数学故事：小松鼠、小猫、小猴子和小熊猫进行爬树比赛，小松鼠说：“我在小猫的上面，但是比小猴子爬的慢。”小猫说：“我不在最下面．”小朋友，请你想一想，第一名是谁？最后一名是谁？板书设计上、下、前、后大卡车在火车的（上）面小汽车在大卡车的（前）面火车在大卡车的（下）面大卡车在小汽车的（后）面
