第一单元混合运算1、小熊购物授课班级三年级学科数学主题小熊购物任课教师王沈玲课型问题探究课课时1课时上课时间2016年9月2日教学目标1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到数学与生活实际的密切联系。3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。教学重点引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。教学难点理解“先算乘除，后算加减”的算理教学方法1、问题发现法：在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，通过“小熊购物”的情景，让学生自主探索先乘后加减的运算顺序，体会到数学与生活实际的密切联系。2、问题训练法：通过学生尝试完成练习题，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。教学准备教师准备：《问题导读—评价单》、《问题生成—评价单》《问题训练——评价单》教学过程设计程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为引入主题5分钟创设问题情境白板出示第2页情境图，学生自主学习，并完成下列问题：1．说说从图上你发现了哪些数学信息？2．你能提出什么数学问题？3．你能列式并计算出结果吗？学生预习教材内容，发现问题，独立完成导学习题；教师巡视，个别辅导，搜集有代表性的学习问题。探索新知总结方法25分钟创设思维情境1．根据自学情况，由小组选派学生代表上台讲述自己对情境图的理解、提出的数学问题，展示自己的算法等学习成果。2．教师介绍脱式计算的格式及方法。3、逐个完成《问题生成单》的第一、二、三题。学生展示预习作业，提出学习问题，共同解决问题。规范指导提升能力8分钟创设自主合作学习情境其他同学就学生代表的发言给予评价并提出疑问或建议等。教师导学：思考综合算式有加法又有乘法，计算时应该先算什么？再算什么？学习小组活动学生代表发言教师点拨学习总结归纳提升意义2分钟创设反思情境这节课我们学习了什么？学习了混合运算，计算时需要注意什么？小结学习内容，反思知识点、方法上的错误和不足。板书设计小熊购物——乘加、乘减综合运算3×4＋66＋3×420－3×4=12＋6=6＋12=20－12=18（元）=18（元）=8(元)混合运算中，有加、减法和乘法，先算乘法，后算加、减法。教学反思
